《川江夜航》教學設計 (西師版二年級下冊)

  設計理念

1弊⒅厝個維度教學目標的整合。即通過課前搜集資料，課中預習、閱讀、感悟、交流，課后拓展探究，把三維目標很好地整合在語文教學活動之中，從而體現語文工具性和人文性的有機統一。

2弊⒅靨逑腫雜商驕俊⒆雜篩形虻睦砟睢Ｈ醚生在自讀中感受川江夜航的夜景美，在研讀中品析課文的語言美，在拓展中感悟詩句的意境美。通過讀、思、議、品等多種語文實踐活動，推進學生自主探究和發現，從而理解課文，感同身受，達到從感性到理性把握課文主旨的目的。

教學目標

1痹擻醚Ч的識字方法認識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。

3畢胂蠼面美麗的夜景，了解航標燈的作用。激發對大自然的熱愛之情。

教學重、難點

會認12個生字，會寫8個字。訓練學生有感情地朗讀和背誦課文，體會課文語言的美。

教學準備

教師：生字卡片、朗讀課文的錄音帶，搜集江上夜景、航標燈、江上夜航的圖片等有關資料。

學生：有條件的可觀察夜航船在江面上行駛的情景。

教學時間 2課時

教學過程

一、創設情景，激趣引入

1繃奶煲入：我們都是生活在長江邊的人，能說說你最喜歡什么時候的江上景色嗎？

2弊柿弦入：師生互相交流所搜集的資料，初步感受江上夜航的靜謐之美，揭示課題。

二、自主讀文，初步感知

1毖生借助漢語拼音自由讀課文，讀準字音，讀通語句。

2筆ι互助、生生互助讀準課文。

可采用教師范讀、同桌互讀、小老師教讀、師生共讀等形式讀通順、讀正確課文。

3毖生自主識記生字，交流識字方法，并進行組詞、擴詞練習。

如：“航”、“影”、“夢”是后鼻韻，“落”是邊音，“澡”是平舌音，“盞”是翹舌音。

比較“漂”與“飄”、“澡”與“操”、“靜”與“凈”。

4毖習寫字，教師引導學生分析字形及書寫難點，學生練習寫字。

引導學生注意“洗”、“浪”、“澡”，這3個左右結構的字應寫得左窄右寬；“黑”共12畫，第6畫是橫，第7畫是豎。

5斃∽楹獻餮習。小組內自主讀文，互相交流說說你讀懂了些什么。提出不懂的問題互相交流討論解決。

三、研讀課文，感悟體會

可運用“邊讀邊想，討論學習”和“讀、思、議、品”等多種方法，合作研讀。

1倍粒嚎剎捎米雜尚∩讀、默讀等方式反復通讀全文，勾出課文描寫的景物及特點，并試著體會體會。

2彼跡貉生可自己選擇自己喜歡的小節重點研讀，想一想：為什么喜歡它？你從中讀懂了些什么？該怎樣讀？

3幣椋貉生自由討論交流自主研讀的體會。

如第一小節，從“黑”、“睡”等詞體會“靜悄悄”，從而體會江面景物的靜謐之美。

第二小節，抓住“一條條”、“小星星”分析并結合生活實際理解體會航標燈的多。

第三小節，引導學生想象。討論：航標燈“招手”是在做什么？“汽笛聲聲報平安”說的是什么？兩岸的高山為什么會在“夢里笑”？

4逼罰

（1）教師配樂誦讀課文，學生閉目想象課文所描繪的情景，進一步感悟詩語言的美。

（2）配樂朗讀課文，進一步體會詩的意境美。

（3）鼓勵學生選擇自己喜歡的小節或詩句，選擇自己喜歡的方式讀，加深理解，品味賞析。

（4）鼓勵學生選背自己喜歡的美詞佳句，積累語言。

四、拓展探究，升華認識

1苯渙髯約毫私獾降拇舶和航海知識。

2笨甕饉鴨、閱讀有關描寫江上夜景的好詞佳句、片段、詩歌、文章等與同學交流、賞析。

附：板書設計

川江夜航江水靜悄悄

航標燈都亮了