《等我也長了胡子》教學設計 (西師版二年級下冊)

  　　　　　　　1-1等我也長了胡子

　　教學目標：

　　　1.學習10個一類生字。

　　　2.了解詩歌大意, 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3.體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。

　　教學重點：

　　　　聯(lián)系生活實際,自主學習詩歌內容.

　　難點：引導學生換位體驗,加強與文本對話.

　　教學準備：小黑板

　　教學時數：2課時

　　教學過程：

　　一、深入學文，理解內容。

　　（一）默讀詩歌，思考：我的愿望是什么？引導學生結合第2--4節(jié)詩歌來回答。（“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。）

　　（二）學習第二節(jié)詩。

　　　　1.接話游戲，引讀課文。

　　　　2.我要跟他一起去探險--看小蜘蛛怎樣結網，看小螞蟻怎樣搬家。

　　　　3.“我”還會跟兒子做什么？仿照課文再寫一句或幾句詩。

　　（三）學習第三節(jié)詩。

　　　　1.接話游戲，引讀課文。

　　　　2.我要給他講最有趣的故事--告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。

　　　　3.“我”還會給兒子講什么故事？仿照課文再寫一句或幾句詩。

　　（四）學習第四節(jié)詩。

　　　　1.接話游戲，引讀課文。

　　　　2.我要帶他去動物園--先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。

　　　　3.“我”和兒子還會教什么動物干什么？

　　（五）體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。

　　　　1.這個爸爸怎么樣？

　　　　2.可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢？

　　　　　當我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸--

　　　　　當我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸--

　　　　　當我讓他帶我去動物園時，爸爸--

　　　　3.小作者真的希望現在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？

　　（六）再讀課文，體會作者的感情。

　　二、結合實際，抒發(fā)感受。

　　　1.你的爸爸怎么樣？

　　　2.（結合課后練習2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　等我也長了胡子

　　　　　　　　　　　　　　　　探險

　　　　　　　　　　當上爸爸　　講故事　希望爸爸理解“我”

　　　　　　　　　　　　　　　　去