《會(huì)唱歌的木葉》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版二年級(jí)下冊(cè))

  　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫田字格中的字。

　　2?能聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)用“問好”、“交談”、“祝福”等詞語(yǔ)造句。

　　3?能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4?感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛自然，熱愛生活的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟課文最后一段表達(dá)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：本課的生字卡片，《百鳥朝鳳》音樂帶或DVD、錄音機(jī)。

　　學(xué)生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、讀課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。

　　教師：讀了這個(gè)課文題目，你想知道什么？

　　歸納學(xué)生的問題。（木葉真的會(huì)唱歌嗎？木葉為什么會(huì)唱歌？唱什么歌？等等。）

　　讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1?學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2?請(qǐng)學(xué)生在文中圈出生字，自由拼讀。

　　3?抽生把自己認(rèn)為不易讀準(zhǔn)的字介紹給大家。

　　4?出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。

　　5?生字?jǐn)U詞練習(xí)。

　　6?各學(xué)習(xí)小組討論識(shí)記生字字形。

　　7?全班交流個(gè)別生字的識(shí)字方法。區(qū)別：滴--摘。

　　8?全班通讀全文，要求讀得正確、流利。

　　9?出示本課要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生先觀察田字格內(nèi)的字，提出自己認(rèn)為不好寫的字，找出關(guān)鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。

　　10?重點(diǎn)指導(dǎo)“飄”、“異”、“愉”的筆順、結(jié)構(gòu)。

　　11?練習(xí)書寫。

　　三、細(xì)讀課文

　　1?請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會(huì)唱歌呢？

　　2?學(xué)習(xí)第9、10段。

　　（1）教師：課文中是誰(shuí)提出的這個(gè)問題？

　　指導(dǎo)讀好問話。

　　（2）出示句子：“它們是聽著小鳥的歌聲長(zhǎng)大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩！”

　　（3）學(xué)生自由讀句，用自己的話說說“每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩”是什么意思，樹葉里都藏著哪些歌。

　　（4）練習(xí)朗讀。

　　（5）抽讀、評(píng)價(jià)。

　　他或她讀得好，好在哪里？你認(rèn)為還可以怎樣讀？

　　3?學(xué)習(xí)第11自然段。

　　過渡：聽了阿姐的話，“我”眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？

　　（1）自由讀。

　　（2）“奇異”是什么意思？（可用換詞的方法理解。）

　　（3）出示句子，理解：

　　“我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌……”

　　為什么說“大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌”？歌唱什么？

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（快樂的語(yǔ)氣。）

　　再讀課文，找一找課文哪幾段寫的是木葉唱的歌。

　　4?學(xué)習(xí)第3~8自然段。

　　（1）出示句子：

　　“滴瀝！滴瀝……”那是向黃鶯問好。

　　“布谷！布谷……”那是和杜鵑交談。

　　“如意！如意……”那是對(duì)畫眉的祝福。

　　（2）自由讀，同桌對(duì)讀。

　　例：（一生）木葉向黃鸝問好……（另一生）滴瀝！滴瀝！

　　（3）這三個(gè)句子中有四個(gè)省略號(hào)，它們表示的意思是一樣的嗎？

　　（4）姐姐還和哪些小鳥對(duì)了話？怎么對(duì)話的？

　　（5）指導(dǎo)朗讀：

　　①抽生說說該怎樣讀這三句話。

　　②指名讀。

　　③評(píng)一評(píng)。

　　④比賽讀。

　　⑤齊讀。

　　（6）請(qǐng)學(xué)生自由選擇“問好”、“交談”、“祝福”中的一詞說一句話。

　　（7）交流、評(píng)價(jià)。

　　（8）教師范讀第7自然段，引讀第8自然段。

　　請(qǐng)學(xué)生思考：聽到這么好聽的歌，山林中出現(xiàn)了怎樣的情景？

　　①交流討論。

　　②“悠揚(yáng)”是什么意思？

　　③為什么大家都靜靜地聽？

　　④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　5?學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　（1）抽讀，正音。

　　（2）討論：“走進(jìn)了大山的懷抱”是什么意思？

　　（3）我們來(lái)到“大山的懷抱”中看到了怎樣的美景呢？

　　（出示課件：課文第2自然段的情景。）

　　（4）理解“闖山”的意思。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　四、設(shè)置情境，拓展想象

　　提問：如果你來(lái)到大山，會(huì)對(duì)小鳥說什么？

　　五、積累知識(shí)

　　請(qǐng)學(xué)生把自己想寫的詞語(yǔ)或句子寫一寫。