《太陽，你好》教學設計 (西師版三年級上冊)

  　　一、教學目標。

　　　1、讀通課文，自學生字詞，檢查學習情況。

　　　2、整體感知課文內容，整理文章的條理。

　　　3、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。

　　　4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1--6自然段。

　　二、教學重點、難點

　　　1、讀通課文，自學生字詞

　　　2、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。

　　　3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1--6自然段。

　　三、教學準備

　　　1、生字卡片。

　　　2、歌曲《種太陽》

　　　3、教學掛圖。

　　四、教學過程。

　　（一）創設情境，導入新課，激發興趣。

　　　1、出示擬人化的太陽公公的圖片：同學們，看到這幅圖，你會想到什么？（太陽公公非常慈祥，他把光和熱都無私地給了我們；太陽公公出來了，我感覺很暖和；想起了《種太陽》這首歌……）

　　　2、教師相機播放歌曲《種太陽》：那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。

　　（二）要求導讀，整體感知，掌握生字詞。

　　　1、出示要求，學生自由讀課文。

　　　　（1）畫出本課的生字新詞，并掌握它們。

　　　　（2）讀課文，理解太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號。

　　　2、出示生字卡片，檢查自學情況。

　　　　（1）出示生字卡片，指名讀，其他正音。

　　　　（2）根據學生認讀情況，強調讀和寫上的注意點。

　　　　（3）再次出示生字卡片，齊讀。

　　　3、一起朗讀課文，初步感知太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

　　　4、反饋分段情況。

　　（三）學習課文第一部分。

　　　1、師：太陽每天從東方升起，從西邊落下，他看見的東西最多了，他聽過的故事最多，他知道的事情也最多。他會看見什么呢？（如河流、大海、森林、人類、動物等）他又聽到了什么呢？（如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑）

　　　　　他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？

　　　2、出示體現課文第一至六自然段的內容的掛圖。

　　　3、引導學生按一定的順序觀察畫面的內容，并用自己的話說一說。

　　　4、師生交流后，齊讀第一至六自然段。

　　　5、學生用以下句式練習說話。

　　　　　當太陽知道小朋友們喜歡------，他就發出----來，放出----來，把（叫）----，讓------。

　　　6、指名反饋。

　　　7、有感情地朗讀1--6自然段，進一步感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

　　　8、拓展思維：同學們，你能按照句式模仿著說一句嗎？

　　　9、有感情地朗讀1--6自然段，要求學生邊讀邊想象，深入感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

　　　10、師生交流：太陽這樣對待我們，我們應該對太陽說些什么呢？

　　（四）小結：同學們，太陽真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來對太陽說--太陽，你好，謝謝你為我們所做的一切。

　　（五）作業。

　　　1、抄寫本課生字新詞。

　　　2、根據課文內容或者自己的想象，畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、教學目標

　　　1、繼續學習課文，體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義。

　　　2、總結全文，拓展延伸，培養學生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。

　　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　二、教學重點、難點

　　　1、體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義

　　　2、培養學生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。

　　　3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　二、教學準備

　　　1、生字卡片。

　　　2、課件。

　　三、教學過程

　　（一）作業展示，導入新課。

　　　　1、導入：通過上節課的學習，我們知道太陽是如何對待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切。可以說，沒有太陽，就沒有我們可愛的世界。上節課，老師布置大家動手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫，下面，就請同學們上臺來展示一下。

　　　　2、學生展示作品。

　　　　　小結：同學們畫得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續學習課文。

　　（二）學習第七自然段

　　　1、出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的？世界上哪些東西是丑的？

　　　2、指名反饋。（美的東西如剛才展示的圖畫，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平；而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災難，人類之間的戰爭。）教師相應地展示圖片。

　　　3、小結：是的，全世界每一個角落太陽都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛所有熱愛美的人類。

　　（三）學習第8--14自然段。

　　　1、出示提示，引導學生自主合作學習。

　　　　　讀一讀，完成練習，并回答問題：

　　　　　（1）太陽愛----的人們。

　　　　　（2）太陽最愛的，是----。生長在太陽下的----，他全都愛。

　　　　　（3）“所有的孩子”指哪些孩子？

　　　　　（4）“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”。“寄托”是什么意思？為什么太陽把人類的希望寄托在孩子們身上？

　　　2、學生合作學習，思考討論。

　　　3、集體反饋。

　　　4、指導感情朗讀。（讀出渴望和平、向往和平的感情。）

　　　5、小結：因為孩子們最純真，最善良，孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處，平等互助，沒有戰爭的希望放在孩子們的身上。請同學們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8--14自然段。

　　　6、創設情境，角色扮演，拓展延伸。

　　　　　老師扮演太陽公公，學生們扮演孩子們進行角色表演。

　　（四）總結全文

　　　1、學生有感情地朗讀課文。

　　　2、總結：太陽公公對全國人民都是無私的平等的，他愛所有熱愛和平的人們。因為孩子們最純真，最善良，最熱愛美的東西，所以太陽把各國人民和平相處，平等互助、沒有戰爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們，我們一定不能辜負他上午希望。讓我們共同努力！

　　（五）作業

　　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　　2、完成課后習題2。

　　板書設計：