《水滴石穿》教學設計 (西師版三年級上冊)

  教學目標：

　　　1、認識本課生字，并能正確書寫這些字。

　　　2、能讀懂故事蘊含的意思，明白“水滴石穿”這兩個成語的意思。

　　　3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演這個故事。

　　教學重點：

　　　　理解兩個成語的意思，并能靈活運用這個成語。

　　教學難點：

　　　　理解課文講的道理。

　　教學準備：

　　　1、準備與故事有關的圖畫，或多媒體課件。

　　　2、學生課前找幾個與故事寓意相近的成語。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　一、學習“水滴石穿”

　　（一）激趣引入新課

　　　1、同學們都知道許多故事的成語吧，這些詞語內容非常生動有趣，你能把自己知道的成語說給大家聽一聽嗎？抽生說。今天我們也要學習一篇有趣的成語故事：（板書：寓言兩則水滴石穿）。

　　　　　生齊讀課題。

　　　2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同學們自己來學懂，你們能不能做到啊？

　　（二）初讀課文，練習朗讀

　　　1、學習前給大家提出兩點要求：第一要會讀，讀誰字音，讀通課文，讀懂這個故事。第二要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理？請同學打開書，自由朗讀課文。等會男生和女生來比一比，看哪邊讀得最好。現在抓緊時間練習讀書，師巡視指導。

　　　2、生自由小聲朗讀課文。

　　　3、哪位同學代表男生參加朗讀比賽呀？其余的認真聽他的字音讀準了沒有，什么地方讀得好？抽生讀，抽生評價，老師評價，糾正讀間“階jiē”、“嫌xián”，指導書寫。

　　　4、請一位女同學與剛才那位同學比一比，看誰讀得好？

　　　5、師評：讀得太好了。誰讀得最好呢？生評。

　　　6、師：兩位同學都讀得很好（在黑板上給“男生”和“女生”下各畫一面小紅旗）。老師請同學們再讀一遍課文，讀的時候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，先在小組內討論解決，小組不能解決的，等會兒提出來我們一塊解決。

　　（三）再讀課文，質疑問難

　　　1、學生自由朗讀，師巡視指導。

　　　2、學生小組內討論。

　　　3、各組派代表提出不懂的問題。能當場解釋的字詞，采取師生合作，生生合作的方式解答，難一點的問題梳理出并板書：

　　　　　（1）“水滴石穿”是什么意思？

　　　　　（2）水滴怎么會把石階滴穿呢？

　　　4、同學提出的這些問題，我想你們能自己解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯系上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答案。

　　　5、師引導：有同學見過家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎？請見過的同學來描術一下。

　　　6、小組內討論：“小滴真能滴穿石階嗎？”抽生說相信或不相信的原因。并根據學生的回答板書。

　　　　　引導學生體會語氣，請相信水滴能把石階滴穿的一名同學來讀水滴的話，試著用肯定的語氣來讀。另請“不相信”的一名同學來讀石階的話，試著用嘲諷不信的語氣來讀。

　　　7、男、女生分角色朗讀課文。師評：兩邊的同學都讀得很好，都可以畫紅旗。

　　　8、出示多媒體課件，生認真看畫面：“水滴一滴一滴不停地落在石階上……，過了一年又一年，終于把石階滴穿了。”

　　　　　你們現在知道“水滴石穿”是什么意思嗎？抽生說，師補充。你能用這個成語說一句話嗎？

　　　9、師范讀課文的最后兩個自然段，生邊聽邊想：（1）水滴和石階誰的說法對？（2）水滴是怎么把石階滴穿的？

　　（四）啟發思考，明白寓意。

　　　1 師小結：上課前老師說過了，水滴石穿是一個有趣的成語故事，除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個內容外，還要告訴我們一個道理，請同學們動腦筋想一想，你從水滴石穿這個成語故事中明白了一個什么道理？

　　　2 生自由發言，師給予肯定，表揚。

　　　3 師總結：同學說得真好。水滴石穿這個故事讓我們明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定會成功。老師希望同學們在今后的學習和生活中，要像水滴一樣，朝自己的目標不停地努力進取，那么，你們一定會成功的。

　　（五）拓展延伸

　　　　　你能找出與這個成語意思相近的成語或名言警句嗎？

　　　　　（不屈不撓積少成多鍥而不舍……）