《地球清潔工》教學設計 (西師版三年級上冊)

  教學目標：

　　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　　2、理解課文的內容，了解動物清潔地球的本領，培養學生保護環境，愛護大自然中有益動物的感情。

　　　3、正確認讀本課14個生字，會寫8個生字。

　　教學重、難點：

　　　　正確、流利地朗讀課文，并了解動物清潔地球的本領，培養學生保護環境，愛護有益動物的感情。

　　教具：多媒體　卡片　頭飾

　　課時：第二課時

　　一. 復習導入

　　　　這節課我們繼續學習《地球的清潔工》這一課。看本課的生字新詞，你能讀正確嗎？

　　　　（多媒體出示：生字新詞）多種形式的反復讀

　　二、心存疑問，主動探索，積極討論

　　　1、（出示難過的地球媽媽）地球媽媽怎么了？為什么這么難過？

　　　2、出示污染環境的圖片。師：你想說什么？（指名）

　　　　師：地球媽媽真可憐，這么臟亂差，難怪她傷心呢！小動物們知道后，都紛紛跑來要幫助地球媽媽做清潔工作。這不，動物環境保護局馬上就要招收一批清潔工了。

　　三、借助多媒體，交流探討，學習知識，發展語言

　　（一）你們瞧：本次招聘會的主考官大猩猩給動物清潔工們發出了招聘廣告！（課件出示）

　　　　大家讀讀。

　　　　1、誰來讀讀他們的招工條件是什么？指名回答（板書）

　　　　2、聽到這個消息，小動物們都是怎么做的？

　　　　　　誰來讀讀第二自然段？（指名讀）“爭先恐后”是什么意思？做什么事的時候會爭先恐后？（學生舉例）

　　　　3、現在，請同學們先認真地讀讀課文，然后同桌再說一說：“哪些小動物前來報名了？他們都有什么本領？”

　　（二）師生同演招聘會

　　　1、（舉大猩猩圖片）師：今天我就來當這個主考官，你們就來當前來報名的小動物們！誰的本領大，而且把自己的本領說得好，讀的也好，我就錄用你!同學們有信心嗎？大家在準備準備，把你想說的、想讀的再練一練。

　　　2、學生練讀（小組內演練）

　　　3、招聘會正式開始，請大家踴躍報名，先介紹自己是誰，在充分的展示你的本領哦！

　　　　生a：我是海鷗（教師出示海鷗圖）

　　　　師：那你說說你的本領吧

　　　　生a：我的本領可大了!我們海鷗能導航，還能預報天氣……

　　　　多個海鷗說自己的本領。

　　　　師：（指導朗讀）你們海鷗的本領可真大呀，如果你們要是能把這幾句話讀好，我就錄取你們！（出示海鷗說的話）

　　　　“小海鷗們”朗讀海鷗說的話。

　　　　師：海鷗，你們真棒，都被錄取了！（板書＂海鷗＂）

　　　　生b:我是鯽魚。

　　　　師：說說你的本領吧！

　　　　生：我的本領也大，河里的水草　垃圾是我愛吃的食物……

　　　　多個鯽魚說本領，教師及時指導朗讀。

　　　　師：你們的本領真不小，用什么語氣讀你們說的話好呢？試一試（出示鯽魚說的話）

　　　　“鯽魚們”朗讀鯽魚說的話。

　　　　師：鯽魚，你們真棒，都被錄取了！（板書“鯽魚”）

　　　　生c:我是烏鴉。

　　　　師：說說你的本領吧！

　　　　生：我的本領也挺大，我專吃地上的蠅蛆、地蠶什么的……

　　　　多個烏鴉說本領，教師及時指導朗讀。

　　　　師：說的好，其他的“烏鴉”們，你們也讀一讀（出示烏鴉說的話）

　　　　“烏鴉們”朗讀烏鴉說的話。

　　　　師：好極了！你們被錄取了！（板書“烏鴉”）

　　　　生d：主考官，請寫上我的名字。我是屎殼郎。

　　　　師：啊？黑不溜秋的小家伙，你也想報名？

　　　　是：有沒有人反對啊？

　　　　生c:我是烏鴉，我反對，他那么小，行不行啊？（出示烏鴉的話）

　　　　生d：我當然行，我能清潔牧場……

　　　　師：看你說話很有氣勢，書上用了一個詞“理直氣壯”，這個詞什么意思啊？（學生理解著說）那你們能讀出這種語氣嗎？我就錄用誰！“屎殼郎”們齊讀。真不錯，你們也行，都被錄取了！（板書“屎殼郎”）

　　（三）總結拓展

　　　　　大猩猩：大家都被錄取了，心里高興嗎？我相信你們一定能夠盡職盡責地工作，我們地球的環境一定會變得更加美好．其實，不止是它們，地球上還有很多動物也在默默無聞地為地球媽媽做著貢獻，誰能介紹一下？（學生展示課下搜集的資料）

　　　　　小結：是啊！正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（多媒體欣賞圖片：藍藍的海水、綠綠的草地、清新的空氣）

　　四、聯系生活，拓展思維，增強環保意識

　　　1、地球上有那么多的動植物來清潔我們的地球，那我們人類應該怎樣來保護我們的地球呢？（學生自由回答）板書

　　　2、我們像小動物一樣，學做一回地球清潔工，從身邊的小事做起，課下清理我們學校的樹葉，紙屑等垃圾，好嗎？