《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版三年級上冊)

  　教學(xué)目標(biāo)

　　1?知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物觀察探究的興趣。

　　2?能正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3?能與小伙伴合作分角色演一演。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1?知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的。

　　2?能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1?準(zhǔn)確海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。

　　2?準(zhǔn)備一張招聘通知。

　　教學(xué)時間1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課文，板書課題

　　教師：同學(xué)們，你知道清潔工是干什么的嗎？是啊！正是有了清潔工，我們才能生活在干凈、舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大啊！其實(shí)，除了我們?nèi)祟愐酝猓�還有好多動物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境作出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》這篇課文，你一定會大開眼界的。（板書課題：地球的清潔工）生齊讀課題。

　　二、通讀全文，讀通課文

　　1?自主學(xué)習(xí)課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。

　　2?同桌互助讀課文，互相糾正。比比誰讀得好。

　　三、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文

　　1?讀課文，選角色。

　　教師：請大家再讀讀課文，看看課文寫了件什么事？

　　學(xué)生自由讀課文。

　　教師：都有哪些小動物想當(dāng)清潔工啊？

　　（學(xué)生邊說，老師邊將這些動物的圖片貼在黑板上）

　　教師：課文中除了寫這幾個動物前來應(yīng)聘外，還寫了一個動物，是誰？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）

　　教師：看來這次招聘會由它來負(fù)責(zé)。動物們能不能被環(huán)境保護(hù)站招聘上，由它說了算。這么多小動物搶著說話，這種情形用課文中的一個詞叫什么？（七嘴八舌）

　　教師：小動物們這樣積極，看來都有真本領(lǐng)。讓我們再好好讀一讀小動物的話，看看它們都有些什么本領(lǐng)？讀完后，選出你最喜歡的小動物，把它的話讀給同桌聽。

　　學(xué)生自由讀后同桌互讀。

　　2?結(jié)合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　教師：仔細(xì)讀課文的同學(xué)一定知道誰是第一個發(fā)言的？（海鷗）誰愿意把海鷗的話讀給大家聽？（生讀）

　　教師：讀得很流利，可是好像不太自信，既然積極地來報名，就應(yīng)該相信自己能行，我來給你讀一遍，你聽聽對你有沒有幫助？

　　師范讀。

　　教師：“最合適”，為什么要加一個“最”字呀？（因?yàn)橛X得除了自己，別人都不合適）

　　教師：你覺得你清理起來比別人更快，更干凈是嗎？你這么自信，難怪第一個來應(yīng)聘。誰還想做個自信的小海鷗？（抽生讀）

　　教師：誰愿意再讀讀別的動物的話。（生讀小鯽魚的話）

　　教師：這個小鯽魚也說自己最合適，也挺自信的嘛！誰還想讀自己選的內(nèi)容？

　　生讀蚯蚓的話。

　　教師：“你們看，我當(dāng)?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃樱俊毙◎球竞孟癫惶��?xí)慣面對這么多伙伴說話，想一想，它平時生活在哪兒？為什么會不習(xí)慣？（小蚯蚓平時生活在地下，它很少和其他小動物玩）[

　教師：你怎么鼓勵鼓勵它啊？（小蚯蚓，別害怕，自信一點(diǎn)兒，相信你準(zhǔn)能行）

　　教師：那就自信點(diǎn)，再來一次。（生讀）小蚯蚓聽了你們的話，自信多了。這個小蚯蚓把“變成”讀得重了一點(diǎn)，讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成……（肥料）

　　教師：這樣做，有什么好處啊？（讓植物長得更茂盛）

　　教師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無聞的，它的本領(lǐng)還真大呢！誰愿意讀讀小烏鴉的話？

　　(抽生讀)看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領(lǐng)，能夠?yàn)榇蠹曳��?wù)，才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話？想讀的同學(xué)站起來一起讀。

　　生站起來讀。

　　教師：還有一種小動物，誰愿意讀一讀它的話。（抽生讀）

　　教師：我記得屎殼郎在說本領(lǐng)前還說了一句話。是什么？（請寫上我的名字）

　　教師：一上來就讓主考官寫上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話？這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性。可有一個小動物卻對屎殼郎有點(diǎn)不信任，是誰？（小烏鴉）

　　教師：請你讀一讀它的話，想一想，它是用什么語氣來說的。（生讀）

　　（生分角色朗讀）屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎？（不服氣）

　　教師：那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。（學(xué)生讀）牛羊糞不是肥料嗎？為什么要埋到地底下？（抽生說）

　　教師：原來不把牛羊糞便埋到地底下，會對環(huán)境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說得有道理嗎？

　　教師：難怪它這么自信，烏鴉只是因?yàn)槭簹だ砷L得黑不溜秋就懷疑它能不能當(dāng)清潔工，它這樣做對嗎？你想對它說什么？

　　教師：相信小烏鴉在你們的勸說下，一定不會再以貌取人了。請大家再把課文完整地讀一遍，仔細(xì)體會小動物的語言和神態(tài)。

　　3?分角色朗讀課文。

　　四、回扣課文，表演故事

　　教師：通過大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對自己喜歡的小動物非常了解了，動物環(huán)境保護(hù)站準(zhǔn)備開一個招聘會（出示招聘通知），讓那些有本領(lǐng)的小動物來當(dāng)清潔工，現(xiàn)在你喜歡哪種小動物，你就代表那種小動物來參加招聘會。

　　1?確定主考官。主考官應(yīng)先問問小動物們有什么本領(lǐng)，再問問它們應(yīng)聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒有被聘上。

　　2?學(xué)生分組，小組的每個成員把小動物的本領(lǐng)說一說，選一個說得最好的同學(xué)參加招聘會。

　　3?開招聘會。

　　教師：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別人就不會聘你。再有就是別緊張，要自信，自己相信自己，別人才敢相信你，說話的時候聲音要洪亮，要把話說清楚。（學(xué)生表演）

　　教師：招聘會圓滿地結(jié)束了，經(jīng)過這些小動物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請看：（出示環(huán)境課件）江河湖海多么清澈；寬廣的草原空氣清新，牛羊成群；植物沒有病蟲危害，長得多么茂盛啊！

　　五、課后延伸

　　這些小動物們?yōu)榱撕亲o(hù)我們的地球作出了這么大的貢獻(xiàn)，你還知道哪些小動物也為地球的環(huán)境衛(wèi)生做出了貢獻(xiàn)呢？請同學(xué)們?nèi)ゲ檎乙恍╆P(guān)于動物與地球的關(guān)系的資料讀一讀，再和同學(xué)交流交流。