《會呼吸的公路》教學設計 (西師版三年級上冊)

  教學目標：

1、指導學生通過體驗和閱讀認識呼吸的意義。知道呼吸器官的名稱和呼吸的過程，養成良好衛生習慣。

2、培養學生的觀察實驗、比較分析的綜合能力。

教學準備：

1、火柴、澄清的石灰水（瓶上要有石灰水的標簽）、細口瓶、導管等 “我們的呼吸”課件。

教學過程：

導入新課

直接導入：人每時每刻都在呼吸，人為什么要呼吸？呼吸是怎么回事？今天我們就來研究“呼吸器官”。（板書課題）

學習新課

1、指導學生認識呼吸的意義。

通過實驗活動--屏住呼吸， 體會感受明確呼吸對于生命的意義

2、推測吸進和呼出的空氣成分有什么變化。

①學生討論，推測變化

②引發思考，引導實驗，提供實驗準備知識，鼓勵學生設計實驗

③指導學生設計實驗：形成實驗方案

3、實驗：檢驗呼出的氣體中氣體成分含量的變化。

①分組實驗，采取兩種實驗方法，分為2大組各6小組

指導學生實驗。

②匯報實驗結果，師生小結：實驗說明，人呼出的氣體中氧氣含量很少，所以燃著的火柴會熄滅。將澄清的石灰水倒入袋中晃動后，變渾濁了，說明袋中的二氧化碳較多。通過以上兩個實驗，我們知道了人在呼吸中，要吸進氧氣，呼出二氧化碳。人體只有連續不斷地得到充足的氧氣，“生命之火”才能旺盛，才能源源不斷地供給人體活動所需的能量。

4、指導學生認識人的呼吸器官以及呼吸的過程

（1）認識人的呼吸器官。

①談話：人時刻都在呼吸，你知道人有哪些擔負呼吸任務的器官？它們在人體的哪個部位？它們是什么樣的？

②學生活動：觀看多媒體呼吸器官課件、掛圖后再討論、匯報。

③師生小結：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。鼻、咽、喉在人的頭部，氣管在人的胸腔內，表面呈一環一環的，很有彈性。氣管從上往下不斷分支，成為支氣管和很多小支氣管，像樹枝一樣。肺在胸腔內，有左肺和右肺。肺很有彈性，由很多很多小肺泡構成。肺泡內是空的，可以容納氣體，與小支氣管相通，表面包著很多很細的血管。

④讓學生指著自己的身體說出各個呼吸器官所在的部位。

（2）認識呼吸的過程。

①講述：觀看空氣在呼吸器官中流動的多媒體課件，并根據自身呼吸的情況，說說人呼吸的過程是怎樣的。

②學生討論、歸納、匯報。

③師生小結：空氣首先進入鼻腔。鼻腔里有鼻毛和潮濕的黏膜，能濾去空氣中的灰塵和細菌。鼻腔還能使干冷的空氣變得濕潤溫暖。空氣由鼻腔經喉進入氣管。氣管的下端分成左右兩根支氣管，分別進人左肺和右肺。肺泡是氣體交換的場所，吸進的氧氣能從這里進人血管，再被血液送到全身各處去；全身各處產生的二氧化碳氣體由血液送到肺泡里釋放，再經支氣管、氣管、鼻腔呼出體外。

5、向學生進行呼吸的衛生教育。

（1）講述：我們已經知道呼吸器官有這么重要的作用，那么就一定要注意保護呼吸器官，不要讓它生病，否則就會影響身體健康。請你們思考：呼吸器官容易得哪些病？得這些病的原因是什么？怎樣預防呼吸器官的疾病？

（2）學生討論并回答。

（3）師生小結：為了保護呼吸器官健康，必須做到：一注意呼吸衛生，如不隨地吐痰，掃地前先灑水，用濕布擦黑板。這樣可以保持空氣的清潔，預防肺結核等傳染病；二堅持鍛煉身體，以增加肺活量，預防感冒和氣管炎；三不要吸煙。煙不僅刺激氣管，使氣管發炎，還能使人得肺癌。

6、課后實踐活動：

（1）指導學生測量每分呼吸的次數，認識靜坐時、活動后每分呼吸的次數是不同的。

靜坐時，呼吸比較淺，呼吸頻率比較穩，兒童平靜時的呼吸頻率在每分20～25次左右。運動時，因為需要用力，呼吸肌加快收縮，胸腔進一步擴大或縮小，呼吸深度急劇增加，呼吸次數同時急劇增加。

（2）指導學生認識人在呼吸中有最大的通氣能力（肺活量），但各人不同。

和同學們一起吹氣球，輕輕吸一口氣，然后全吹進一個氣球內，看看氣球有多大；深深吸一口氣，再全吹進氣球內，看看氣球有多大，這說明什么？

深吸氣比輕吸氣吹的氣球大。因為深呼吸時，能使胸腔進一步擴大，身體內氣體的容量隨呼吸的加深而增大。盡力吸氣后再盡力呼氣是在一次呼吸活動中最大的通氣能力。

人吹的氣球有的大，有的小。說明各人的身體狀況不一樣，各人身體內呼吸氣體的容量就不一樣。