《西藏高原》教學設計 (西師版三年級下冊)

  9 西藏高原

教學時間

　　　1課時

　　學習目標

　　　1 運用學過的方法，認識本課的生字，會規范、美觀地書寫生字。

　　　2 能正確、流利有感情地朗讀課文，并根據旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇，富饒可愛。

　　　3 嘗試邊讀邊做旁批，記錄自己的感受。

　　　4 激發學生對西藏，對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重、難點

　　　重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道西藏高原是一個美麗神奇、富饒可愛的地方，激發學生對西藏，對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學準備

　　　生字卡

　　教學過程

　　一、創設情景，導入新課

　　　　播放《青藏高原》歌曲，老師解說：優美的旋律激起多少人對那片神奇土地的向往與追求。今天，我們將一起走進西藏，感受她獨特的魅力。課前你搜集了哪些有關西藏的資料。聽歌曲，交流課前搜集的資料。激發學生學習興趣。

　　二、自主朗讀，體會

　　　1 學生自由朗讀課文，思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？

　　　2 相機理解文中新詞：神奇、富饒……

　　　3 請生自學生字，利用生字卡檢查學生自學情況。

　　　4 請生再讀課文，嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的閱讀感受。

　　　5 交流閱讀感覺，相互質疑解答。自讀課文，思考問題，把課文分為兩大部分，并說明原因。理解文中新詞。自學生字。再讀課文做旁批。交流、質疑、解答。培養孩子自主閱讀，自主感悟的能力。

　　三、品味課文，領悟美景

　　　1 有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。

　　　2 其他同學補充，再集體有感情地朗讀，共同領悟美景，體會作者的情感。

　　　3 有沒有哪位同學去過西藏。

　　　4 有感情地朗讀全文，領悟文中美境。朗讀自己最喜歡的句子，說明原因。

　　　注意：

　　　　1 高原的天空還像什么？

　　　　2 用“不僅……而且……”說話。

　　　　3 第2段的寫作方法是先寫看到的，再寫感受。培養孩子的朗讀、感悟、想象能力。

　　四、創設情境，升華情感

　　　1 作者筆下的西藏如此動人，攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢？（播放配樂風光片）

　　　2 你眼中或心中的西藏又是怎樣的？選擇自己、喜歡的形式和同學交流交流吧！

　　　3 學完這一課，你最大的感受是什么？欣賞風光片。

　　　　　交流自己心中的西藏。

　　　　　說讀完課文后的感受。培養孩子的審美情趣，通過眼觀、口述來達到目標。

　　五、指導寫字

　　　1 認讀生字，記生字。

　　　2 擴詞。

　　　3 認真寫字，注意漢字的形體美。認生字，記生字。

　　　　擴詞。

　　　　書寫生字。培養孩子良好的寫字習慣。

　　作業設計

　　　1 抄寫本課生字、詞。

　　　2 抄寫課文中的好詞佳句，背誦自己喜歡的句子。

　　　3 拓展收看《走進西藏》的電視紀錄片，在課堂上再交流自己的收獲