《樂山大佛》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版三年級(jí)下冊(cè))

  教學(xué)目的

　　　1痹擻醚Ч的方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。

　　　2繃系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解本課的生字新詞。

　　　3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情。

　　　4備兄本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　　1毖習(xí)生字詞。

　　　2敝道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動(dòng)人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　教師：樂山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖。

　　　學(xué)生：我國(guó)著名風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　　1蓖學(xué)們，我們的祖國(guó)有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的祖先有著高超的技藝、非凡的創(chuàng)造力。四大發(fā)明、萬(wàn)里長(zhǎng)城、大足石刻、趙州橋……都是祖先留下的寶貴財(cái)產(chǎn)，是我們的驕傲。今天，讓我們一起去感受感受樂山大佛的雄偉、神奇吧！（展示課件或圖片，配音樂）

　　　2苯淌Ψ抖量撾摹

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1毖生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點(diǎn)理解“湍急”“波濤洶涌”“凜然”“智慧”。

　　　2斃∽槲單位，討論不理解的詞。

　　　　　學(xué)生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字、詞讀音。

　　　3苯渙饜∽檠習(xí)情況，檢查反饋，糾正字音。

　　三、再讀課文，理清思路

　　　1毖生默讀課文，思考：課文的三段分別寫了什么？

　　　2苯淌Ω據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：

　　　　　樂山大佛的來歷

　　　　　宏大的藝術(shù)珍品

　　　　　智慧與技藝的結(jié)晶

　　　3幣導(dǎo)學(xué)生思考：什么是藝術(shù)珍品？什么是智慧與技藝的結(jié)晶？為什么說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？學(xué)生找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，聯(lián)系上下文，說說自己的理解。

　　四、品味全文，體會(huì)情感

　　　1甭遠(yuǎn)量撾牡1段。

　　　　（1）教師可出示地圖或畫簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生了解“岷江”的位置。聯(lián)系全文理解“傳說”是什么意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說明了什么？你從中體會(huì)到了什么？

　　　　（2）學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1段。

　　　2本讀第2～3段。

　　　　(1)默讀第2段，邊讀邊勾畫出描寫樂山大佛是宏大的藝術(shù)珍品的詞句。

　　　　　　①交流感受，可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。

　　　　　　②重點(diǎn)體會(huì)“越是在江風(fēng)呼叫、江水咆哮的時(shí)候，大佛越能顯出它的威嚴(yán)，似乎天塌下來它都能擎得起”。引導(dǎo)學(xué)生　　思考：

　　　　　　　a.什么是“威嚴(yán)”？

　　　　　　　b.從“似乎”一詞，你又體會(huì)到了什么？

　　　　　　　c.從這句話的朗讀中，你看到了一幅怎樣的畫面？

　　　　　　③學(xué)生自由讀--有感情地讀--想象讀。

　　　　　　④教師在學(xué)生充分討論、體驗(yàn)、品讀之后，總結(jié)：

　　　　　　　是啊！大佛真的如作者感嘆的那樣“頭頂藍(lán)天，足踏大地”“凜然不可侵犯”。讓我們一起來讀一讀吧！

　　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生帶著深入的理解反復(fù)讀，想象畫面讀，想象自己是作者，從而進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)樂山大佛的贊美之情。

　　　　(2)過渡句：樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。

　　　　　　①請(qǐng)生找出過渡句，引導(dǎo)學(xué)生了解過渡句的作用。

　　　　　　②請(qǐng)生用“不僅……也是……”說一句話。

　　　　　　③為什么說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？

　　　　　　　a.引導(dǎo)學(xué)生抓住排水管道“既……又……”，結(jié)合句子理解“既……又……”。

　　　　　　　b.請(qǐng)學(xué)生用“既……又……”說句話。

　　　　　　④教師有感情地描述，激發(fā)情感，學(xué)生朗誦。

　　　　　　　多么神奇、威嚴(yán)的大佛，竟然有這么多的秘密！我們禁不住擊掌叫好。多么巧妙的設(shè)計(jì)，多么偉大的工程，多么了不起的中國(guó)人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！

　　　　　　⑤生自由朗讀，注意有感情。

　　　　(3)如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。此時(shí)此刻，你有什么想法？

　　　　　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的感受。

　　四、總結(jié)全文，升華情感

　　　1 背誦自己喜歡的段落。

　　　2 正確、美觀、工整地書寫生字，注意“尊”與“遵”的區(qū)別。

　　　3苯渙饔泄匚夜名勝古跡的材料，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　　　　　　　　　　　　8 樂山大佛

　　　　　　　樂山大佛　　樂山大佛的來歷

　　　　　　　　　　　　　宏大的藝術(shù)珍品

　　　　　　　　　　　　　智慧與技藝的結(jié)晶