《小蘿卜頭》教學設計 (西師版三年級下冊)

  課型：新授課

　　教學目標：

　　　1.知識與技能：

　　　　（1）認讀本科生字。會熟練書寫生字。

　　　　（2）了解課文內容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。

　　　　（3）有感情的朗讀課文。

　　　2．過程與方法：

　　　　（1）通過自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。

　　　�。�2）通過朗讀體會人物內心的世界。

　　　�。�3）聯系上下文，體會文中含義深刻的句子。

　　　3．情感態度與價值觀：

　　　　　通過文章的學習，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發學生對小蘿卜頭的同情。

　　教學重難點

　　�。�1）重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。

　　　（2）難點是體會文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。

　　教學方法

　　　　感情朗讀法合作交流法

　　教具準備

　　　　字詞卡片錄音帶

　　教學時間

　　　　兩課時

　　板書設計

　　　　　　　　　　　　　　　3．小蘿卜頭

　　　　　　　　　　　　　　　放　抓　踮　看　　　渴望自由

　　　　　　　　　小蘿卜頭　　放走自己喜歡的小蟲　盼望解放

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學過程

　　一、揭示課題.簡介背景

　　　1.板書課題：3.小蘿卜頭

　　　2.介紹背景：這篇課文節選自長篇小說《紅巖》

　　二、檢查預習情況

　　　　大概：大約、或許。表示猜測。

　　　　蟬翼：禪（知了）身上那薄薄的翅膀。

　　　　惟恐：只擔心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。

　　　　瞥見: 很快地大略看一下。

　　　　若有所思：好像在思考著什么問題。

　　三、理清文章思路

　　　1.錄音范讀。

　　　2.學生輕聲自由讀。

　　　3.課文的思路。

　　　　這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時在白公館的走廊上看墻外的群山--接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里--最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動和語言中，體現出小蘿卜頭對自由的渴望，他盼望著解放。

　　　4..學生根據提示給課文分段

　　四、講讀課文第一段

　　　1．學生輕聲自由讀。

　　　2．你讀懂了什么？

　　　3．同桌互相討論。

　　　　學生反饋

　　　　生1:我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。

　　　　生2:我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿了好奇。

　　　　生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。

　　　　……

　　　4. 提出質疑

　　　　你還有那些問題沒有解決？你還要知道些什么呢？

　　　　（學生自由發言）

　　　5. 用圓圈圈出小蘿卜頭動作的詞語。

　　　　（放、抓、踮、看、問）

　　　6.這些動作的詞說明了什么？（對外界世界充滿了好奇，同時也充滿著對自由的渴望。）

　　　7．哪一個字最能說明他渴望自由？（�。�

　　　8.指導朗讀第2、5兩個自然段。

　　　�。ㄗx出好奇、渴望的心情）

　　　　a) 小結

　　　　　從這兩個自然段中，我們體會到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。

　　　　b) 布置作業

　　　　　1.抄寫本課生字、新詞2遍。

　　　　　2.積累好詞、佳句。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、復習

　　　　通過上節課對課文的學習，你覺得小蘿卜頭是一個怎樣的孩子？

　　　　根據自己的感悟回答。

　　二、學習第二自然段

　　　1.齊讀第二自然段，說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動作的詞語，體會小蘿卜頭心里在想什么。從“放“抓”“踮”“看”等詞語體會內心世界。反復練讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。

　　　　根據課文回答，

　　　�。�1）找出有關語句好好地讀一讀。

　　　�。�2）在小組里談談自己的體會。如果你是小蘿卜頭，你會怎么對待小蟲？

　　　�。�3）全班交流，討論。

　　　2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的？

　　　　聯系上下文和自由查閱的資料，說說：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話的意思。

　　　　讀讀有關的句子�！鞍�，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手�！边@句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的向往�！帮w了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺。

　　　　結合自己的理解回答。

　　三、拓展

　　　　今天，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？

　　　　有感情地朗讀全文。

　　四、練筆

　　　　小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國的英雄吧！

　　　　指導書寫。

　　教學反思

　　在本課的學習中，由于文中所涉及的時代離現代已經很遠了，學生理解起來有難度，因此，我先為學生介紹時代背景，為學生創設好情景，讓學生了解白公館是什么地方，接著深入分析小蘿卜頭“捉”和“放”蟲子的這一部分，讓學生深刻體會到小蘿卜頭對自由生活的向往，但在設計時也不夠細致，留給廣大教師很大的發揮空間，可在具體教學中靈活應用。