《花開了，就感激》教學設計 (西師版三年級下冊)
發布時間：2017-11-20編輯：互聯網
教學要求
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內容。
3. 體會“一個人常常感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光”的道理。
重點難點
1. 抓住重點詞句提出疑問，并通過聯系上下文領悟。
2. 理解課文內容，明白一個人常常感激，都會幸福、快樂的道理。
課時安排
一課時
教學過程
一、聯系生活，談話引入，引發思考（5）
激發興趣：同學們，你有感激的人和感激的事兒嗎？你每天都能找出三個感激的人或三件感激的事兒嗎？
就有這樣一個小女孩，花開了，也感激。
就讓我們一直來聽聽她的故事。
二、讀文質疑，抓住重點提問（15）
1.啟發學生在讀中學會思考，知道“學貴有疑”、“提出問題比解決問題更重要”，掃除害怕提問的心理。
2.自由讀課文，邊讀邊思考，學著提出問題，做上自己的讀書符號。
3.小組交流，互相啟發。
在小組交流中，解決一些簡單的問題，將不能解決的問題提出來。在交流中學習別人提出問題的方法。
4.面向全班交流，評出有價值的問題。
請學生回憶、展示問題產生的過程，重點引導學生感悟：只有抓住重點詞句提出的問題才更能引發我們思考。
請學生試著評價哪些問題更有價值，學習抓住重點詞句提出問題的方法。
“爸爸為什么給藍藍安排這個任務？”“為什么一個人常常感激才會幸福、快樂？”
三、自主選擇，默讀課文，抓住重點詞句領悟（15）
1.選擇你最感興趣的問題，默讀課文，在文中去找答案，做上自己的讀書符號、批注。
2.小組討論、交流自己的體會，互相感染、啟發。
指導學生可以聯系課文，聯系生活談體會，也可以通過感情朗讀相關句子表達感受。
3.全班交流，指導感悟，感情朗讀。
圍繞幾個中心問題，引導學生抓住重點詞句，聯系上下文，聯系生活，感悟到藍藍感激都是生活中不起眼的小事，談自己的體會，并相機指導朗讀。
四、聯系生活，加深體會（5）
現在請你想一想，你生活中有值得感激的人和事了嗎？給大家談一談。
五、作業設計（5）
1.填上合適的詞。
一( )故事 一( )事 一( )鋼琴
一( )感激 一( )深思 一( )茉莉花
2.下列句子有毛病，請你修改。
�、艜屑ぼ岳蚧ㄩ_。
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�、泼刻焱砩希{藍總是經常默默感激三個人或三件事。
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�、窃跁�，明明首先第一個談了自己的收獲和體會。
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3.想一想，你生活中有值得感激的人和事嗎？
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板書設計
爸爸的安排--睡前感激三人人或三件事
花開了 小女孩--正在“為難”“傷腦筋” 一個人常常感激
就感激 爸爸引導--讓你“快樂”的事都值得感激 才會幸福、快樂
茉莉花開--小女孩感激花開
教后感