惠崇《春江曉景》教學設計 (西師版三年級下冊)

  教學目標:

1、正確、流利、有感情地誦讀古詩，能背誦古詩。

2、能根據相關資料嘗試用自己的話說說古詩的意思，體會作者的思想感情。

3、通過誦讀，感受作者這首題畫詩中寫實與想象相結合的作方法。

教學重、難點：

通過多種形式的誦讀，體會作者的思想感情。

教學過程：

一、出示春江曉景圖，簡介背景，揭示課題。

1．簡介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

2、出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

3．簡介詩人蘇軾：

　蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

二、初讀古詩，整體感知古詩內容

1讓學生借助拼音，讀通讀順古詩。

2、教師范讀。

3、指生讀。

4、指出古詩中易讀錯的字：蔞蒿、蘆芽、河豚

5、講解學生不理解的詞語的含義：

蔞蒿：一種生長在洼地的多年生草本植物，花淡黃色，莖高四、五尺，剛生時柔嫩香脆，可以吃。

蘆芽：蘆葦的幼芽，可以吃。

河豚：魚的一種，學名“鲀”，肉味鮮美，但是卵巢和肝臟有劇毒。產于我國沿海和一些內河。

上：指上市，就是在市場上銷售。

6、學生嘗試用自己的話說說古詩的含義，教師予以補充。

7、學生齊讀詩歌。

三、再讀古詩，體會詩人的思想感情

1、出示春江曉景圖，讓學生找出圖詩對應的地方（竹外桃花三兩枝、鴨子、蔞蒿滿地蘆芽短）

2、找生指出古詩中詩人想象的地方（春江水暖鴨先知、正是河豚欲上時）

3、學生自由讀古詩，想象作者的寫實與想象的景物，體會作者的思想感情。

4、指導朗讀

（1）學生互議所體會到的作者的思想感情。

（2）匯報，讀出所體會的思想感情(贊美、喜悅、熱愛)

（3） 學生反復練讀。

四、熟讀成誦，感悟意境。

1、學生用自己喜歡的形式讀古詩

2、全班背誦古詩，學生能自然感悟詩歌意境。

五、作業

課外誦讀一篇寫春的古詩。