《激動人心的時刻》教學(xué)設(shè)計 (西師版四年級下冊)

  師：同學(xué)們，知道長娥奔月的故事嗎？浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類自古就有飛天的夢想。昨天我們查了資料，你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢。

　　生：我知道萬戶飛月的故事。講的是……

　　師：講得很完整，很了不起。大家更加點燃了飛天的夢想。

　　生：我知道一九六一年前蘇聯(lián)第一次飛上太空。

　　師：連時間都記得那么清楚。是啊，沒有什么比飛天更讓我們激動的了！咱中華民族有著幾千年的飛天夢。

　　板書：飛天夢。

　　師：前蘇聯(lián)美國專家已經(jīng)陸續(xù)飛上了天空，咱中國是第三個實現(xiàn)飛天的國家，還記得哪一天嗎？

　　生：我知道是２００３年１０月１５日。

　　師：讓我們一起讀一遍這個日子。

　　師生讀：２００３年１０月１５日

　　師：今天就讓我們一起走進這--

　　生：激動人心的時刻。

　　師：打開書，把課文里陌生的詞語多讀兩遍，看看課文講了什么，開始吧。

　　生自讀。

　　師：生字詞語都認識了嗎？師：自己讀一讀，聲音要洪亮，讀音準確。

　　出示詞語：

　　浩翰　天穹　遨游　問天閣　高高聳立　氣宇軒昂　逃逸火箭　　震耳欲聾。

　　生讀詞語

　　師：讀得非常好，看看這個詞什么意思。

　　出示：天穹

　　生：就是天很方的意思。

　　師：課文還有幾個表示天空的詞

　　生：遼闊碧空。

　　生：浩瀚

　　師：浩瀚形容天空嗎？是形容星空的。

　　生：太空

　　生：蒼穹。

　　生：天空。

　　師：咱們再讀讀這幾個詞，每個讀一遍行嗎？讀詞：

　　天穹蒼穹　碧空　太空　天空。

　　師：同樣是描寫天空，卻有這么多不同的說法，我們的漢語言多有魅力啊。誰來說說課文主要講了什么？

　　生：我們的航天英雄楊立偉第一次做在載人火箭上，我們的火箭發(fā)射成功了。

　　師：一句話，經(jīng)過幾千年的期待“神舟”五號終于發(fā)射成功了，多么激動人心的時刻啊，看看課文講了哪幾個時刻。

　　生：四個時刻，零晨四點，六時十五分，七時三十分，九十零二分

　　師：來，你把這幾個時間寫在黑板上。

　　生寫。

　　師：零晨四點怎樣

　　生：基本沸騰了。

　　師：六時十五分呢，請你說說

　　生：人群已經(jīng)在等候火箭點火升空了。

　　師：成千上萬的人都在等候。

　　師：七時三十分呢

　　生：飛般已經(jīng)開始最后十秒等候發(fā)射了。

　　師：九十零二分呢？

　　生：已經(jīng)成功發(fā)射了。

　　師：課文按什么順序?qū)懙?/p>

　　生：時間順序。

　　師：最激動人心的是什么時刻。

　　生：九十零二分。

　　生：七十三十分。

　　生：九十零二分，因為火箭已經(jīng)發(fā)射成功了。

　　師：讓我們激動的地方各不相同，看來大家對課文有自己獨特的體會，非常好，在這些時刻里，最讓你激動的又是哪些呢，讀四五自然段，邊讀邊想，標出讓你激動的詞句。

　　生讀。

　　出示字幕：現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

　　師：為什么激動？

　　生：因為倒計時的時候就要發(fā)射了。

　　師：對，首次發(fā)射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始

　　生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

　　師：從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么？

　　生：我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。

　　生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。

　　師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！

　　牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動、緊張、擔憂的10秒。

　　零號指揮員倒計時

　　生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

　　師：從哪體會到到了最激動的時刻。

　　生：因為到了中國人最自豪的時間。

　　師：請零號指揮員開始十秒倒計時。

　　生倒計時。

　　師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。

　　生：我覺得這十秒讓我非常緊張。

　　師：課文里哪個詞可以表現(xiàn)。

　　生：重重的敲打。

　　生再讀。

　　師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發(fā)令。

　　生讀。

　　師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。

　　出示：神舟五號升天情景。

　　師：神舟五號向太空深處飛去。看到這個場面有什么感受。

　　生：那里的每一個人都很激動很自豪。

　　生：那些觀眾肯定都盼望楊立偉能順利回來。

　　師；場面怎么樣？

　　生：很壯觀。

　　師：同學(xué)們咱們能夠通過朗讀表達出來嗎？

　　生讀。

　　指名讀。

　　師：你覺得表現(xiàn)得壯觀嗎？

　　生：表現(xiàn)出來了。火箭升天的聲音特別大。

　　指名學(xué)生讀。

　　生：這震耳欲聾的一聲長吼，在向世人宣我們是最棒的。

　　師：你來讀。

　　生自讀。

　　指名讀。

　　師：騰空而起的場面表現(xiàn)出來了。

　　師讀。

　　生齊讀。

　　師：多壯觀的場面啊。能把這段話變成解說嗎？

　　生：能。

　　師：準備準備。

　　生準備。

　　師：如果能背了就看畫面解說，不能的看著課文解說。注意了，零號解說號開始解說：

　　生（配畫面讀）：只見--

　　師：這壯觀的場面，配上同學(xué)們激動的解說，再現(xiàn)了這激動的時刻。你能抓住重點詞把描寫神舟五號升天的那種壯觀表現(xiàn)出來嗎？自己讀。

　　生自讀。

　　師：我看見同學(xué)們一邊讀一邊露出了微笑，仿佛看見了那個場面，能夠讀出來嗎？

　　生：能。

　　生自讀。

　　師：咱們推薦一名同學(xué)讀讀，注意，咱們專心地聽他說，靜靜想想神舟五號在天空中描寫了怎樣的場面。

　　生讀。

　　師：多美啊。你看到了什么？

　　生：我看到了神舟五號已經(jīng)升上太空了。

　　師：已經(jīng)到了嗎？

　　生：我看到神舟五號畫出了一道優(yōu)美的弧線……，中國人研制的火箭已經(jīng)升上了天空。

　　生：我看到了一顆星，這顆星就是我們的神舟五號，我們已經(jīng)成功了。

　　師：看看神舟五號拋出了什么？

　　生：彩練

　　師：課文把什么比喻成什么？

　　師：能不能讀出來。

　　生自讀。

　　指名讀。

　　師：真美，誰想像出了這種美，誰再讀。

　　指名讀。

　　師：多美呀，咱們一起讀。

　　生齊讀。

　　師：剛才同學(xué)們感受到了，這碧藍的天空多美呀，咱們配上優(yōu)美的音樂讀一讀。

　　配樂讀。

　　師：多美的一幅科技的圖畫啊。那顆晶瑩奪目的星是什么

　　生：神舟五號。

　　師：神舟五號怎么會晶瑩奪目呢，把課文最后兩段讀一讀。

　　生自讀。

　　師：把你的想法和同桌交流交流。

　　同桌交流。

　　師：說說你的看法。

　　生：因為它寄托了中國十三億人的心。

　　生：我們都想把火箭發(fā)射到太空。

　　師：是啊，它實現(xiàn)了我們中華民族幾千年的飛天夢。

　　生：這顆星在我們中國人的心中是最亮的，因為是首次發(fā)射成功的。

　　師：是呀，中華民族幾千年的飛天夢實現(xiàn)了，十三億人的自強夢也實現(xiàn)了。你想說什么

　　生：我很興奮

　　生：我很自豪。

　　師：是啊，此時此刻任何話語都無法表達我們的心情。我們再一起讀一遍課文。

　　生讀課文。

　　師：第二天早上，這又是一個激動人心的時刻。遙望這顆寄托著中華民族幾千年的飛天夢的晶瑩奪目的星，人們的幸福之情無法言表！讓我們一起朗讀。

　　師：我們的飛天夢已經(jīng)夢想成真！還有更多的激動、更多的輝煌期待我們?nèi)��?chuàng)造，去實現(xiàn)，去分享，讓我們相約在下一個激動人心的時刻！