《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  課 題：1 趵突泉

教學(xué)內(nèi)容背景材料：

九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書語文第七冊(cè)1-4頁。

設(shè)計(jì)理念：

整個(gè)設(shè)計(jì)以“學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的主人”為基本理念，讓學(xué)生在老師富有啟發(fā)性的語言中自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中發(fā)展自己，在朗讀中整體感悟。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⒈理解課文內(nèi)容，了解趵突泉的美麗，感受大自然的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

⒉學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)和細(xì)致描繪抒發(fā)感情的寫作方法。

⒊學(xué)習(xí)生字新詞，正確讀寫“晝夜不停”“疲乏”“境界”“姿態(tài)”等詞語的意思，能用“那么……那么……”“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)”練習(xí)寫話。

⒋有感情地朗讀課文并背誦。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解大泉和小泉的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

培養(yǎng)細(xì)致觀察與描寫的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

步驟 師 生 活 動(dòng) 修改意見 設(shè)計(jì)意圖

一、啟發(fā)談話，揭示課題二、簡(jiǎn)介趵突泉三、范讀課文四、讀通課文，指導(dǎo)分段五、指導(dǎo)看圖，感受美麗 ⒈同學(xué)們見過泉水嗎？是哪兒的泉水？能說說你所見到的泉水的 樣子嗎？⒉你們聽過趵突泉嗎？請(qǐng)同學(xué)們看圖，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟(jì)南的趵突泉。趵突泉在山東省會(huì)濟(jì)南市舊城區(qū)西門側(cè)，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個(gè)泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為趵突泉公園，是濟(jì)南的三大名勝之一，趵突泉泉池長(zhǎng)約30米，寬約20米，成長(zhǎng)方形。池內(nèi)有五股泉水，涌量每秒鐘可達(dá)16立方米。泉水高高涌起，可高達(dá)半尺多， 2400多年前，我國(guó)史書上就有關(guān)于它的記載。⒈下面請(qǐng)同學(xué)們看看圖聽老師把課文朗讀一遍。 ⒉看了圖，聽老師讀了課文，你們覺得趵突泉怎么樣？⒈學(xué)習(xí)生字。 ⒉自由輕聲讀課文，要求將字音讀準(zhǔn)， 將課文讀通。 ⒊指名分自然段朗讀，想想每一自然 段的意思。 ⒋課文中具體寫趵突泉的美麗景色的 是哪幾個(gè)自然段？課文可以 分為幾段？ ⒌討論歸納。⒈自己有順序的觀察畫面，說說自己都看到了哪些景色。⒉同位互相說說，看誰的表達(dá)流暢、具體。⒊集體交流，指名說，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。⒋回到課文，有感情的朗讀，看看作者是怎樣把趵突泉美景寫出來的。 創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生參與的欲望。進(jìn)行背景資料的補(bǔ)充，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，便于學(xué)生更深入的理解。初步看圖，感受對(duì)趵突泉的初步印象。初讀課文，理清課文敘述順序。再次看圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)： ⒈用自己觀察到的畫面內(nèi)容用小短文的形式描述出來。⒉有感情的練習(xí)朗讀全文，并試著進(jìn)行背誦。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

第二課時(shí)

步驟 師 生 活 動(dòng) 修改意見 設(shè)計(jì)意圖

一、揭示課題，引入新課。二、整體感知，捕捉重點(diǎn)。三、直奔重點(diǎn)，自學(xué)課文。 同學(xué)們，今天老師和大家一起到濟(jì)南觀光游覽，請(qǐng)大家注意觀察，說說你看到了什么？（出示千佛山、大明湖、趵突泉的圖片）趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。同學(xué)們昨天預(yù)習(xí)了課文，查找了資料，你了解到哪些有關(guān)趵突泉的情況？（趵突泉在山東濟(jì)南市。公園里有金線泉、柳絮泉、漱玉泉等10幾個(gè)泉口，它們和周圍古建筑構(gòu)成一道亮麗的風(fēng)景線。泉水噴涌而出，勢(shì)如熱浪。）出示課題：趵突泉 出示課件（趵是生字，你們看字形能猜到它的字義嗎？足字旁表示腳，指跳躍的意思。突也是奔跑的意思，同學(xué)們想想，趵突泉是怎樣的泉？） 今天，我們就來學(xué)習(xí)我國(guó)當(dāng)代著名作家、語言大師老舍先生寫的《趵突泉》一文，看看他是如何進(jìn)行描述的。⒈學(xué)生自由讀全文，把生字的字音讀準(zhǔn),把課文讀得通順、流利。⒉自由讀全文，邊讀邊想，學(xué)習(xí)這一課，你最想了解什么？根據(jù)質(zhì)疑梳理教學(xué)重點(diǎn)，歸納：①假如沒有這泉，濟(jì)南真的會(huì)失去它“一半的嫵媚”嗎？作者為要什么這么說？②大泉美在哪？有什么特點(diǎn)？③大泉和小泉各有什么不同的特點(diǎn)？⒈同學(xué)們只要把后兩個(gè)問題弄懂了，前面的這個(gè)問題就會(huì)迎刃而解。⒉先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，認(rèn)真地思考你們感興趣的問題。⒊有不明白的問題嗎？可以去找你的好朋友共同探討，用你們喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 導(dǎo)入設(shè)計(jì)的基本原則是形象、多樣、新穎、簡(jiǎn)潔，主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在整體上讓學(xué)生初步感知全文，了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。人人都有參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生沉浸于主動(dòng)探求新知的愉悅之中。

作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情的朗讀課文，將自己的閱讀感悟?qū)懙秸�抄本中�?/p>

教后反思：

第 三 課時(shí)

步驟 師 生 活 動(dòng) 修改意見 設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果三、品味詞句，背誦課文。 ⒈回味泉水的特點(diǎn)。⒉感情朗讀相關(guān)段落。⒈體會(huì)大泉美。（字理識(shí)字法、精讀批注法、朗讀法）重點(diǎn)理解：①三個(gè)水柱都有井口那么大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。精讀批注法體會(huì)三個(gè)“冒”的作用。放圖片，讓學(xué)生練說描述大泉的美。②冬天就更好了……感情朗讀。在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，學(xué)生可用朗讀法、精讀批注、字理析詞等方式學(xué)習(xí)、匯報(bào)。教師在其中只起穿針引線的作用。⒉體會(huì)小泉美。學(xué)生用各種方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。①畫一畫，畫出三種小泉眼冒泡的樣子。評(píng)議，修改和補(bǔ)充。②通過感情朗讀的方式匯報(bào)。（學(xué)生感情朗讀，品賞優(yōu)美詞句，體會(huì)作者語言的準(zhǔn)確、形象。）⒊解決第一個(gè)問題。學(xué)到這里，解決前面提出的問題好理解了吧嗎？可以通過字理來理解這句話的意思嗎？自由選擇自己喜歡的段落或句子背誦，我們?cè)賮砻烂赖仄肺兑幌迈劳蝗�的美�?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的巧妙，加強(qiáng)詞語積累訓(xùn)練，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。想象入情，幫助學(xué)生深化角色體驗(yàn)。滲透學(xué)法指導(dǎo)，授人以“漁”。畫中感受小泉的神奇。讀中悟情

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：