《雞毛信》教學設計 (西師版五年級上冊)

  《雞毛信》教學設計

教學目標：

1、 用較快速度瀏覽課文，把握課文主要內容。

2、 根據小標題，學習把課文劃分為幾個小故事。

3、 用瀏覽與精讀結合的方法學習課文的重點部分，體會海娃勇敢機智的精神。懂得在懷人面前要想辦法機智地和他們作斗爭。

4、 有感情的朗讀自己感興趣的部分，談出自己的感受。

教學重點：了解課文內容，體會海娃勇敢機智的品質。

教學難點：把握重點去感受海娃的優秀品質。

教學準備：多媒體課件

教學時間:一課時

教學過程:

一、 導入新課：

同學們，今年是抗日戰爭勝利六十周年紀念。你們一定看了不少抗戰題材的影視劇吧。誰能介紹一下？（指生問：比如《小兵張嘎》、《敵后武工隊》、《亮劍》、《歷史的天空》、《烈火金剛》等。）

（出示圖片）1937年到1945年，是中華民族危亡的時刻，日本鬼子在我們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無忌憚，妄想滅絕我們偉大的中華民族。但是，中華民族是不屈的民族，男、女、老、少在戰爭中都表現出了永不屈服的氣節。

你可知道，那時和我們相仿年紀的兒童們沒有課堂，沒有溫飽，是敵人的炮火炸毀了他們幸福的童年。然而，他們在戰爭中沒有退縮、屈服，而是和父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔起了沉重的抗爭。他們與侵略者斗智斗勇，留下了許多感人的故事，今天，我們就來學習一篇描寫抗日戰爭時期的小英雄的故事。這就是--《雞毛信》

二、檢查預習情況：

１、圍繞課題質疑：你知道什么是雞毛信嗎?你還能提出什么問題?

(學生可能提出的問題有：雞毛信的內容是什么?誰去送信？送到哪兒？為什么要送雞毛信？在送信的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？信送到了沒有？)

２、（課件出示問題）

（１）、故事的主人公叫（　　），他是（　　　）。

（２）、（　　　）讓（　　）把雞毛信送到（　　），交給（　　）。

（3）、《雞毛信》講了一件什么事?你能用簡練的語言概括一下嗎？

（３）、海娃是怎樣克服重重困難，把雞毛信送到的？

（４）、你現在知道了為什么送這封雞毛信了嗎？

二、學生用三分鐘的時間瀏覽課文，了解課文大意。

１、指生交流。

２、師小結：海娃為了送雞毛信可以說是歷盡艱險，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龍潭，整個故事環環相扣，我們不妨根據情節的發展變化把它劃分為幾個小故事，例如，開頭交待海娃接受任務，我們可以算作一個小故事，擬一個小標題：接受任務。老師一共擬了六個小標題：（課件出示）

１、 接受任務。２、巧妙藏信。３、深夜逃走。

４、丟信找信，再次被抓。５、機智帶路，誘敵入圈。

６、完成任務，受到表揚。

下面請同學們根據小標題來劃分一下這六個小故事。

２、 小組交流一下自己是怎樣劃的。

３、 指生回答，師對不同意見可以進行一下訂正。

４、 在這六個小故事中，比較一下，你認為那幾個故事寫得最具體，最感人？

５、 指生答：藏信、夜逃、誘敵這三個故事寫得最詳細。

四、精讀課文，讀中感悟。

師：海娃送信，一路上憑著他的勇氣和智慧戰勝了困難，課文中這樣的情節很多，你最喜歡哪一個？自己可以讀一讀，劃一劃，然后在小組里交流。

１、 學生自己有感情的朗讀課文，邊劃出最感動的部分。

２、 學生自由在小組里交流，談自己的感受。

３、 指生在全班交流，結合朗讀訓練。

重點：“誘敵”這一段，可分角色朗讀。

４、 分角色朗讀最后一段。

５、 為什么張連長稱贊海娃是“小八路，小英雄”？

６、 學了這篇課文，你最應該向海娃學習什么？

７、 拓展：（課件）介紹有關的英雄故事，如《小兵張嘎》、《小英雄雨來》、《少年英雄王二小》，學生可以課外去了解。

五、播放《雞毛信》精彩片斷。

六、布置作業：

１、 以《機智的小英雄》為題，寫一篇讀后感。

２、 課外閱讀英雄故事。