《耕荒》教學設計 (西師版五年級上冊)
發布時間：2017-7-27編輯：互聯網
一、故事引入，渲染氣氛
1?上一節課我們學習了葉挺同志視死如歸的革命豪情，其實像這樣的烈士還有很多。師講述渣滓洞集中營、白公館集中營、1127大屠殺等歷史事實。簡介作者。
2?讓學生在義憤填膺時聽錄音帶范讀《耕荒》。
二、自讀詩歌，質疑解難
1?學生試著自讀詩歌，讀準字音，讀通詩句。
2?這是寫給自己孩子的遺囑，體會詩中的意思，自由交流。
三、聯系《囚歌》，理解喻義
1?《囚歌》和《耕荒》這兩首詩歌的寫作背景差不多，兩位都是革命烈士，請同學們試著聯系《囚歌》中的詞句意理解方法來理解這首詩歌。
2?交流。重點指導對“荒沙”“滿街狼犬，遍地荊棘”“愿你用變秋天為春天的精神”“把祖國的荒沙，耕種成為美麗的園林”的理解。
3?猜想這位父親在給孩子寫遺囑時的心情，體會作者的氣節和心愿。
4?朗讀，讀出父親對孩子的愛，對敵人的憎恨和大義凜然的英雄氣概。
四、聯系實際，拓展延伸
1?兒子看到父親的遺囑時會怎樣想？怎樣做？
2?假如你是作者的孫子，知道了爺爺的英雄事跡，會怎么想？會怎么做?
五、用自己最有效的方法背詩歌
六、搜集更多革命烈士的詩歌，開展革命詩歌交流活動