《狼群》教學設計 (西師版五年級上冊)

  　教學目標

　　　1．掌握本課生字，理解“默契”“俯首帖耳”等詞語的意思。

　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3．了解課文內容，知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。

　　　4．憑借具體的語言文字，使學生懂得團結協作對于生活乃至生存的重要性，培養學生與人團結合作的精神。

　　教學重、難點

　　　重點：1敝道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。

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　　　難點：通過語言文字，使學生懂得團結協作對于生活乃至生存的重要性，培養學生與人團結合作的精神。

　　教學準備

　　　教師：有關狼的多媒體資料（文字）。

　　　學生：收集一些狼的有關資料、圖片等。

　　教學時數

　　　2課時。

　　教學過程

　　一、媒體開篇，導入課文

　　　1.出示介紹狼的生活情況的多媒體資料。

　　　2．師：同學們，這就是狼的生活，把你看到的介紹一下吧。

　　　3．師：是��！一只狼是孤獨的，它苦苦掙扎在食物鏈的終端；一群狼是強大的，它們有資格笑傲“江湖”！在這個弱肉強食的世界里，狼選擇了群居生活，共同進退，讓我們一起走進和我們一樣過著群居生活的狼的世界。（板書課題）

　　二、自讀課文，初步感知

　　　1．學生自讀課文，要求：

　　　�。�1）借助拼音，讀準字音。

　　　�。�2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思。

　　　�。�3）對于較長的句子，反復讀幾遍，讀通為止。

　　　�。�4）在不懂的地方標上問號。

　　　2．學生按要求自學，教師巡回指導。

　　　3．指名讀生字，注意：“撤”是翹舌音，“邏”的聲母是L，不是N

　　　4．重點理解以下詞語，了解詞語的褒貶色彩。呼嘯退避三舍默契俯首帖耳身先士卒

　　　5．請同學們自由快速（用自己喜歡的方式）讀課文，讀后說說狼群給你留下的印象。

　　　6．學生交流，教師相機評價。

　　　7．再讀課文，在自己感受最深語句旁作批注。

　　　8．學生交流。

　　三、熟讀課文，合作學習

　　　1．再讀課文，邊讀邊想作者從哪些方面描寫狼群的生活習性？并把自己的體會批注在旁邊。

　　　2．小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內同學分享。

　　　3．組織交流：結合學生的回答隨機指導理解并讀好有關句子。

　　四、精讀感悟，交流體會

　　　1．自由讀課文。

　　　2．教師指導學生談自己的感受。同時教師要引導學生交流并讀關鍵語句。

　　　　A．（1）找出描寫狼群良好的集群生活習性的句子，畫出來作上批注。

　　　　 　（2）指名朗讀描寫狼群良好的集群生活習性的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活習性。（邊討論邊板書：分工明確、配合默契）

　　　 　　（3）有感情地朗讀這些句子。

　　　　B．（1）找出描寫狼群為什么能讓熊等大型動物望而生畏的句子，畫出來作上批注。

　　　 　�。�2）指名朗讀描寫狼群為什么能讓熊等大型動物望而生畏的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下狼群能讓熊等大型動物望而生畏的原因。（邊討論邊板書：團結）

　　　 　　（3）有感情地朗讀這些句子。

　　　　C．（1）找出描寫頭狼權利和義務的句子，畫出來作上批注。

　　　 　　（2）指名朗讀描寫頭狼權利和義務的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下頭狼的權利和義務。（邊討論邊板書：抵抗敵害、調解糾紛、巡邏報警、踏路探險）

　　　 　�。�3）有感情地朗讀這些句子。

　　五、總結延伸

　　　　面對如此勇敢、團結的狼群，它們的確有資格“笑傲江湖”！關于狼的集群生活，你有什么看法？

　　　1．生交流匯報。

　　　2．同樣是過群居生活，人類從狼的生活中受到些什么啟發？

　　　同學們，團結就是力量，只要我們人類也像狼群一樣勇敢、團結合作、克服自己身上的缺點，那么，我們才有資格笑傲“江湖”！

　　　　1．拿出你們的筆，寫下你自己學了這篇課文后的獨特感受。

　　　　2．交流。同學們，我們再來讀一讀課文的題目--《狼群》。

　　　愿狼群勇敢、團結的精神永伴我們左右。