《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版五年級(jí)下冊(cè))

  ★設(shè)計(jì)理念：

本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟”的教學(xué)原則。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的的意境，引導(dǎo)學(xué)生走近作者，融入想象，自讀自悟，相互交流，并能夠表達(dá)感受。在讀通、讀懂、讀透的基礎(chǔ)上，自主合作，開展自學(xué)活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果，獲得更深的體驗(yàn)。

★教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、通過語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語(yǔ)文活動(dòng)。

3、通過語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

★教學(xué)過程：

一、讀通：抑揚(yáng)頓挫，讀出意趣

1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了唐詩(shī)，知道了唐詩(shī)是我國(guó)古代文學(xué)皇冠上一顆璀璨的明珠，大家知道嗎？還要一顆同樣的明珠在閃耀，那就是宋詞，她與歷來與唐詩(shī)并稱“雙絕”。

同學(xué)們已經(jīng)讀過了不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們走近宋詞，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。（出示課題）

2、解題：

誰(shuí)來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（ 相機(jī)介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛國(guó)詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對(duì)那一帶非常熟悉）

用自己的話說說題目的意思。你們?cè)谝归g走路有什么感受？作者也和我們一樣嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)課文。

3、初讀課文，疏通字詞。

A、師激勵(lì)學(xué)生讀：“課堂上，最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲。想不想展示你們美妙的聲音”？”

B、為了展示你們最佳的讀書效果，老師給你們一點(diǎn)幫助好嗎？請(qǐng)看屏幕（出示已劃好了節(jié)奏的詞），學(xué)生練習(xí)讀。

C、指名朗讀，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

D、男女生比賽讀。

二、讀懂：對(duì)話詞人，讀出神韻。

過渡：讀通詞是學(xué)好詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。詞就像一杯好茶，需要細(xì)心品味，下面我們就一起來仔細(xì)品味一下吧！

（一）品讀上闋

出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動(dòng)起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。

2、交流：

A、看到的：明月、驚鵲。指名描繪自己的所見。

B、聞到的：稻花香。體會(huì)豐收的景象。

C、聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲

同學(xué)們，詞中說伴隨著清風(fēng)吹佛，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們?cè)跔?zhēng)說豐年，那他們會(huì)說些什么呢？

同桌試著演演說說；指名演演說說。

小結(jié)：同學(xué)們演得太好了！這兒的“說”字，只是青蛙在說嗎？那是誰(shuí)在說？（行人、作者自己都可以）對(duì)呀，大家多么盼望有一個(gè)豐收年呀！

齊讀這兩句，體會(huì)期盼和喜悅之情。

D、感受到的：夏夜的清幽，靜謐。

聯(lián)系學(xué)過的詩(shī)句，如：“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”體會(huì)以動(dòng)寫靜的表現(xiàn)手法。

3、和辛棄疾同行，你見到了一幅怎樣的畫面？能給大家描繪一下嗎？

（學(xué)生自由描述，相互補(bǔ)充或評(píng)價(jià)）

4、明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧?kù)o的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟頌吧--齊讀上闋。指導(dǎo)：前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。

（二）品讀下闋

過渡：這么充滿詩(shī)情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，我們和詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化，怎么辦呢？自己讀讀下闋，和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。

1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

2、學(xué)生自主感悟，自主交流。

3、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？

出示選擇：（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；（2）更是因?yàn)樵~人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。

陸游有一句詩(shī)，寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎？（ 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。）

5、表演作者（自己）在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，感受喜悅。

6、指名讀，比賽讀。

三、讀透：入情入境，讀出感悟

1、讀透就是要求我們?cè)谧x詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到身臨其境，有所感悟。

2、這首詞的作者把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美，整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。讓我們?cè)僖黄饋砀惺芨惺埽�愿這美好的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶里--齊讀全文。

3、一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你能夠說說自己感受嗎？

四、拓展-掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1、課件出示自學(xué)指導(dǎo)：

讀通：抑揚(yáng)頓挫，讀出意趣。

讀懂：對(duì)話詞人，讀出神韻。

讀透：入情入境，讀出感悟。

2、出示《天凈沙秋》和《天凈沙秋思》，學(xué)生分組對(duì)比學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：A、了解詞牌或曲牌的作用；B、對(duì)比感受多種從曲中流露出的不同情感。《天凈沙秋》 《天凈沙秋思》

【元】白樸 【元】馬致遠(yuǎn)

孤村落日殘霞， 枯藤老樹昏鴉，

輕煙老樹寒鴉， 小橋流水人家，

一點(diǎn)飛鴻影下。 古道西風(fēng)瘦馬。

青山綠水， 夕陽(yáng)西下，

白草紅葉黃花。 斷腸人在天涯。

3、教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)出示《知識(shí)拓展》。

●詞與曲的區(qū)別： 曲的體式與詞相近，不過曲較多使用口語(yǔ)。

●元曲四大家：白樸、關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖

●詞曲的分類：詞91字以上為“長(zhǎng)調(diào)”，59-90字為“中調(diào)”，58字以內(nèi)為“小令”。此外兩端的詞稱為“雙調(diào)”，只有一段的為“單調(diào)”。曲分為“散曲”和“雜劇”，散曲分為“小令”和“套數(shù)”（套曲）。

★板書設(shè)計(jì)：

《西江月夜行黃沙道中》

上闋 下闋

看見：月（明）、鵲（驚） 星（�。�、雨（疏）

聞到：稻花（香）

聽見：蟬（鳴）、鵲（啼）、蛙（說）

感受：夏夜寧?kù)o、豐收喜悅 忽見：驚喜

★ 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、做做詞人：按照“西江月”的詞牌，自己寫一首詞。

2、當(dāng)當(dāng)作家：寫一篇散文，將《天凈沙秋》所描繪的情景反映出來。