《有趣的生命時鐘》教學設計 (西師版五年級下冊)

  1．自主學會本課生字，能正確、工整地書寫，理解“精神煥發”“盜竊”“大螯”“花卉”等詞的意思。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文第1段。

3．了解課文舉例說明的方法，領悟課文中先總后分的表達方法。

4．會用關聯詞“不僅……而且……”“除……還有……”“不是……而是……”造句本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://www.177liuxue.cn/轉載請保留出處。

5．理解課文介紹的幾種生物節律現象、特性以及生物節律與日常生活的關系。激發學生對多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奧秘的愿望。

了解舉例說明生物節律現象的方法，從中體會到生物的節律與我們的生活息息相關。

了解課文舉例說明等表達方法及作用。懂得有關生物節律的知識，學會觀察周圍生物節律的現象。

1．師生共同搜集了解有關生物節律的資料。

2．教師指導學生觀察周圍的生物節律現象。

一、質疑引入

1、觀圖，質疑（時鐘與招潮蟹有什么聯系？）

2、生在預習基礎上談看法，師相機板書課題《有趣的生命時鐘》

3、齊讀課題。師引導:除了招潮蟹，還有哪些有趣的生命時鐘現象？今天，我們學習的這篇課文就向我們展現了生物王國里神奇的生命時鐘現象，板書文體:說明文

二、初讀，了解大意

1、按自讀要求自讀課文

（1）一讀(放聲讀)，讀準音、讀順句，不好讀的地方作上記號，并多讀幾遍。

（2）思考:什么是生命時鐘現象？課文從哪幾個方面介紹了生命時鐘現象？（師提示抓中心句）

（3）不明白的問題，提出自己的看法，同桌交流，批注在課文旁邊。

2、檢查自讀，交流體會。

(1)檢查生字詞語的自學情況，聯系上下文理解詞意:精神煥發、盜竊、忙碌、絢麗多姿、節律、大螯、潮汐、花卉

（2）什么是生命時鐘現象？課文從哪幾個方面介紹了生命時鐘現象？

學生交流看法，在交流中引導了解課文結構特點:總分及總起句、中心句、過渡句。

3、小黑板出示段意（點撥歸納段意方法:找中心句、過渡句、中心詞等），以各種形式朗讀，強調結構順序:總分

4、提出不理解的問題，老師梳理歸結，引導進一步學習。

1、復習聽寫生字詞

2、觀圖，質疑（時鐘與招潮蟹有什么聯系？）生回答，師板書:生物節律

3、回顧上節課內容；什么是生命時鐘現象？課文從哪幾個方面介紹了生命時鐘的現象？分別是哪一自然段介紹的？

4、生答師出示小黑板，強調結構特點:總分及中心句

5、齊讀小黑板，整體了解本文說明的內容，生用一句話歸納。

三、研讀感知生命時鐘之趣

(一)學習1段

1、師引:第1段作者是怎樣引出生命時鐘（生物節律）這個話題的？

2、齊讀第一段，邊讀邊想:你有什么發現？師評價。

3、默讀此段，你有什么發現？啟發學生從句式、修辭、說明方法、表達作用等方面去思考、批注。（排比、擬人、語言生動、準確、舉例說明等）

4、學生交流自己的發現，師在學生交流的基礎上歸納，出示生物活動及時間表格（小黑板），師引讀，生齊讀表格。

5、師小結本段，指導學生按規律背誦此段。

6、當然像這樣的生物還有很多很多，你還知道哪些生物也有這樣的生命時鐘？說一說（或仿書上的句式說）。

（二）學習2段

1、出示句子:招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。

思考:齊讀，講了幾層含義？哪兩層？用什么關聯詞連接？（不僅……而且……加著重號）它們之間是什么關系？（遞進）指導讀出這種關系，齊讀，造句。

2、課文是怎樣具體介紹這兩層意思的？指名讀課文相關內容，生想象理解，交流“潮汐”資料。

3、像這樣使用關聯詞的句子課文中還有嗎？生勾劃，抽生讀。

（三）學習4段

1、出示句子:生物除晝夜節律外，還有年周期節律。

（1）強調關聯詞，4段的這句話在文中的作用是什么？（過渡句、中心句）

（2）這句話包含哪兩層含義？本段主要介紹了什么？（板書:晝夜節律、年周期節律）齊讀、造句。

2、課文是怎樣介紹生物的年周期律的？抽生讀4段。

3、讀了課文的介紹，你認為什么是生物的年周期節律？抽生交流。舉了哪些例子來說明？師強調說明方法:舉例子

4、你還知道哪些生物的活動也是按年周期律進行的，說一說。

（四）學習3段

1、節律的周期不是單一的，那生物節律是不是也多變呢？

2、生回答后，出示句子:許多實驗都表明，生物的晝夜節律并不是直接由晝夜變化引起的，而是生物體內存在一種生命時鐘。（強調關聯詞）

3、分析此句包含的兩層含義(肯定…否定…)并列關系，造句。

4、舉了幾個實驗來說明這個現象？學生歸納（招潮蟹和科學家的實驗），抽生讀3段實驗過程，邊讀邊思考其作用，師歸納，強調說明方法和說明文的科學性、準確性。

(五)學習5段

1、師小結:通過前面的學習我們了解了有趣的生命時鐘現象，想一想，這種現象和我們人類有什么關系呢？生回答，出示句子:生物節律和我們的日常生活是密切相關的。

2、齊讀最后一段。

3、請生結合課文內容，聯系生活實際說一說哪些行為可以形成良好的生活節律，那些行為可能破壞人體生物節律？會造成什么后果？生舉例，師小結，板書:遵守節律健康生活

四、總結、回顧

1、學完這篇課文，你有哪些收獲？對說明文有了哪些了解？（文體、結構、說明方法、說明語言的準確、所獲得的知識等）

2、師小結:通過前面的學習我們了解了有趣的生物節律現象，懂得了生物節律與我們的生活是息息相關。希望我們養成良好的生活節律，獲得健康的生活。同時學好知識去探索大自然更多的奧秘。

1、課文舉例介紹了有趣的生物節律，課外去搜集更多相關的例子，大家交流，并仿照課文1段的句式寫一寫。

2、閱讀本文作者的另一本著作《生物趣話》。

晝夜節律遵守節律

生物節律｛｝

年周期節律健康生活