《和太陽比賽早起》教學設計 (西師版五年級下冊)

  　教學目標：

　　　1、 會正確地拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語的。

　　　2、 能在詩中劃出具體表現(xiàn)“我和太陽比賽早起”的詞句，能說出第三節(jié)是怎樣具體描寫“太陽升起來了”的情景的。

　　　3、 能有感情地朗讀全詩，讀出對大自然、對太陽、對祖國無比熱愛的感情；并能背誦全詩。

　　教學時間：2課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時

　　教學目標：

　　　1． 能找出重點詞句，理解第1、2、3節(jié)詩歌。

　　　2． 會正確拼讀生字音節(jié)，讀準多音字“露”，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。

　　　3． 有感情地朗讀課文，表達對大自然無比熱愛的思想感情。

　　教學重點：能找出重點詞句，理解第1、2、3節(jié)詩歌

　　教學過程：

　　導入方案1

　　一、整體感知

　　1、 老師配樂朗讀，學生感受

　　2、 出現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫？

　　　　學生談感受

　　3、 試讀全文

　　導入方案2

　　一、揭示課題，指導預習。

　　1、齊讀課題，理解題意。

　　2、試讀全詩，讀準生字的音節(jié)。

　　3、給詩歌小節(jié)編序號，想想每個小節(jié)的主要意思。

　　二、反饋自學

　　1、分節(jié)朗讀，并正音。

　　2、說說讀后感受：給你留下最深印象的是什么。

　　三、研讀1、2小節(jié)。

　　1、齊讀第1節(jié)。

　　（1）思考：從哪些詞句看出，“我們”是在和太陽比賽早起？

　　（2）討論：哪個句子寫出“我們”早起？

　　（當……當……我們離開帳篷）

　　（3）指導表情朗讀下面的句子。

　　“我們離開帳篷，輕輕地走過它們身邊”。

　　這句中的“它們”指誰？“輕輕地”說明了什么？

　　（“它們”指正在沉睡的森林、花草、小島和白兔。“我們”是一群有禮貌的孩子，悄悄起來，輕輕地走。所以要讀得輕緩一些。）

　　2、指名朗讀第2節(jié)。

　　（1） 討論：

　　①“我們”怎樣奔上山頂？是在什么時候奔上山頂？

　　（這節(jié)中“穿過”、“跨過”、“沿著”、“奔上”這幾個動詞寫得確切，與“樹林”、“小溪”、“小路”、“山頂”搭配恰當。）

　　②“你看”和“你才臉紅”中的“你”分別指誰？該用怎樣的語氣讀？

　　（“你看”的“你”指一起登上山頂?shù)男』锇椤！澳悴拍樇t”的“你”指太陽即將升起的“云彩”。可見這時太陽還沒升起。這節(jié)要讀出輕快幽默的感情。）

　　（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)，說說這兩小節(jié)的意思。

　　四、指導閱讀第3節(jié)。

　　1、齊讀思考：

　　（1） “太陽升起來了”的情景是怎樣的？找出有關句子讀一讀，并說說這樣寫好在哪里。

　　（2） 討論：

　　“別嚷！”表達了怎樣的感情？詩中怎樣形象生動地寫出太陽升起的情景？“花草樹木”“小鳥”這時是怎樣的心情？

　　（“別嚷”表達“我們”屏息凝視等候太陽升起的激動心情。“露出頭頂，露出眉毛和眼睛，露出笑瞼”，最后“跳起來”，把它擬人化了。太陽升起來了！“花草樹木”“小鳥”都非常興奮，實際上是寫“我們”興奮的心情。）

　　（3）指導有感情地朗讀。

　　2、齊讀第1、2、3小節(jié)。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時

　　教學目標：

　　　1．理解第4、5小節(jié)。

　　　2．能背誦課文，表達對大自然、對太陽、對祖國更加熱愛的思想感情。

　　教學重點：能背誦課文，表達對大自然、對太陽、對祖國更加熱愛的思想感情。

　　教學過程：

　　一、指名有感情地朗讀第1、2、3小節(jié)。

　　二、齊讀第4、5小節(jié)。

　　　1、 討論：

　　　　① 什么叫“儀仗隊”？

　　　　② “我們”以怎樣的心情迎接太陽，迎接更美妙的一天？

　　　2、指導有感情地朗讀。

　　　　　引導看課文插圖，體會插圖上的少先隊員登上山頂看日出的自豪、激動的心情。讓學生帶著自豪感和對大自然、對太陽、對祖國的愛，朗讀這兩節(jié)。

　　三、指導背誦課文。

　　　1、逐節(jié)朗讀，概括小節(jié)意思，找出重點詞語。

　　　2、同桌互相背誦。

　　　3、指名背誦。配樂朗誦。

　　四、小結，完成有關作業(yè)

　　　　作業(yè)：1、回答課后問題

　　　　　　　2、 有感情背誦課文

　　　　　　　3、 收集幾首歌唱祖國的詩歌，進行朗誦比賽。

　　綜合性實踐活動：組織學生進行登山看日出的活動。（暫定：初陽臺