《兒子的創意》教學設計 (西師版五年級下冊)

  教學目標

　　　1．自主學會本課生字，能工整地書寫、正確地運用。

　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，感受兒子創意的精彩和它給母親帶來的震撼，體會作者對創造力的贊賞之情。

　　　3．聯系上下文的具體語境，理解詞句的含義以及在表情達意上的作用。

　　教學重、難點

　　　感受“兒子”創意的精彩之處，體會人物的思想感情。

　　教學準備

　　　教師：搜集“創意”的故事：《做別人沒做過的事》。準備幾張具有創意的廣告圖片。

　　　學生：了解作者畢淑敏，搜集有關“創意”的例子。

　　教學時間

　　　2課時。

　　教學過程

　　一、從課題入手，整體感知

　　　1．出示幾張具有創意的廣告圖片，讓學生猜猜這些是什么產品的廣告，讓學生對“創意”有所感知，隨后談談自己對“創意”的理解。

　　　2．引出本課課題：兒子的創意。

　　　　　讀課題，并質疑。如：兒子的創意是什么？

　　　3．了解作者畢淑敏：請學生談談自己對畢淑敏的了解，教師適當補充。

　　二、初讀課文，了解大意

　　　1．通過抽讀生字、詞，了解學生的自學情況。

　　　2．聯系生活積累，讓生談談自己對“異想天開”“奢談”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不氣餒”等詞語的理解。

　　　3．默讀課文，思考：課文講了一件什么事？能用簡潔的語言說說。

　　　4．理清文章的脈絡。

　　　　(1)課文是按什么順序來寫的呢？(事情發展的先后順序：起因、經過、結果。)

　　　　(2)你能將課文分成三部分嗎？(起因：1~6段；經過：5~19段；結果：20段。)

　　三、細讀課文，感受人物思想

　　　1．事情的起因是怎么回事呢？讀相關段落，用自己的話說一說。

　　　　(1)從第一部分中可以感受到兒子最突出的性格是什么呢？用文中的詞語概括(勇敢)。

　　 　　　在第一部分里，什么地方能感受到兒子勇敢的性格。(敢于參加競爭激烈的創意征文賽)

　　　　(2)面對兒子如此自信的想法，母親是何種態度，她為什么對兒子的舉動不予理睬？(母親持懷疑態度，認為這件事不過又是兒子的異想天開，因為母親認為像這樣的事不單是勇敢就夠用，還得有錢。)

　　　2．母親與兒子的不同看法，導致母子之間發生了爭論。讓學生自讀事情的經過部分，找出兒子與母親的幾次爭論，邊默讀邊勾畫，想一想，從每次爭論中能看出什么？并能批注在課文旁邊。(板書：三次爭論)

　　　　　母親的觀點兒子的想法

　　　　　第一次

　　　　　第二次

　　　　　第三次

　　　　　何為“創意”

　　　　　引導學生填表，相機理解課文。

　　　　(1)第1次爭論。

　　　　　　①母親的觀點、兒子的想法各是怎樣？母親覺得一個小學生對于科技、建筑，根本懂不了多少，只有大人才能參加這樣的比賽。而兒子毫不氣餒，認為自己知識不多，但有創意。

　　　　　　②從母親、兒子的觀點里，你體會到了什么？

　　　　　　　母親對兒子的不信任；兒子的毫不氣餒，堅持自己的想法。

　　　　　　③你從哪兒可以感受到兒子勇敢？

　　　　　　　兒子敢于實踐大人不敢想象的事情，而且充滿信心。

　　　　(2)第2次爭論。

　　　　　①母親的觀點、兒子的想法各是怎樣？

　　　　　　母親認為建筑創意需要獨特的風格，而兒子小時候連積木都搭不好。兒子卻是自言自語地將自己的創意講述給母親聽，用自己獨特的創意回答了母親關于“獨特風格”的疑問。

　　　　　②分角色朗讀這部分，勾畫出兒子的創意，借機體會“遐想”(悠遠地思索或想象)，說說你覺得兒子的創意如何？(兒子的創意的確很有新意，從兒子具體的描述中我們也感受到兒子的創意很具體，并不是隨便的胡思亂想。)

　　　　　③這一部分里你能看到兒子的勇敢、自信嗎？(兒子能在母親一次次的懷疑下堅持自己的想法，這種勇氣與自信是難能可貴的。)

　　　　(3)分角色朗讀第3次爭論，找出各自的觀點、想法。

　　　　　第3次，母親毫不客氣地打斷兒子，說這樣的設計不可能實現。兒子則回答說，那是工程師的問題，與他的創意無關。在此體會“遐想”與“瞎想”的區別。

　　　　　總結：從兩人三次爭論中，我們可以看到母親眼中的創意含義與兒子迥然不同，你能談談二人眼里創意不同的含義嗎？如，母親的看法：創意是成熟的獨特的見解(或發明創造)，學生最大的創意是有一個好的學習成績。兒子的看法：創意就是最富于創造性的意見(敢于想象、善于想象、有創造性的想象)。

　　　3痹諛蓋子攵子的三次爭論中，他們分別給你留下了怎樣的印象？(母親對兒子能力的懷疑、不信任；兒子勇于創造、大膽嘗試，面對阻撓毫不言棄。)

　　　　(根據學生的回答板書：勇敢、懷疑)

　　　4閉是兒子的敢于創造，勇于在母親的懷疑面前堅持自己的想法，所以他獲得了成功。齊讀課文最后一段。面對這樣的成功，兒子會是什么心情？母親又會怎么想？她會對兒子說點什么呢？試著寫寫。

　　　　(相機板書：成功、震撼)

　　四、課外拓展

　　　1．學習了這一課，同學們對“創意”是否有了新的感知？其實“創意”并不難，它存在于敢于大膽嘗試的人身上。讓學生交流搜集的有關“創意”的例子，教師也相機講《做別人沒做過的事》等故事。

　　　2．學了本課，聽了這些故事，你的腦海里是否也碰撞出了創意的火花呢？有什么創意與大家交流交流呢？