《景德鎮(zhèn)的瓷器》教學設計 (西師版六年級上冊)

  教學目標

　　　1. 自主學會本課生字，并能正確熟練地書寫。

　　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯系上下文理解詞語意思，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美。培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生的民族自豪感。

　　　3. 培養(yǎng)概括能力，把握文章的主要內容，能按要求進行旁批。

　　教學準備

　　　1. 師生共同搜集有關景德鎮(zhèn)瓷器的圖片和文字資料。

　　　2. 搜集幾件精美的景德鎮(zhèn)瓷器。

　　教材簡析

　　本文主要介紹了景德鎮(zhèn)瓷器的美。全文共6個段，其中第1段既是對景德鎮(zhèn)瓷器特點及全文內容的高度概括，又是帶出后面具體內容的引子，是文章中不可缺少的部分。第2～5段是文章的重點部分，以第3段作橋梁，把景德鎮(zhèn)瓷器色彩艷麗、品種繁多這兩大內容有機地結合到一起。這部分介紹用詞準確、語言優(yōu)美，字里行間飽含作者對景德鎮(zhèn)瓷器的喜愛之情，不知不覺中讓讀者感受到了景德鎮(zhèn)瓷器的美，從而不由自主地感嘆：瓷器真美麗，人民真智慧，我們真驕傲。有了前面部分對景德鎮(zhèn)瓷器的精彩介紹，景德鎮(zhèn)瓷器為國爭得榮譽、享譽國際便順理成章。第6段的內容當然水到渠成。全文結構嚴謹、條理清晰，宜讓學生學習寫作方法。

　　本文層次清楚，用詞準確，語言優(yōu)美而簡練，且易于理解。教學中，應把課后的幾個要求融會貫通于課堂上。

　　本課建議教學1～2課時。

　　解讀與提示

　　＊第1段：抓住概括景德鎮(zhèn)瓷器特點的十二個字，讓學生初步感受景德鎮(zhèn)瓷器的美及制瓷工人的智慧，并根據第二句讓學生揣摩作者將從哪些方面介紹景德鎮(zhèn)瓷器。

　　＊第2段：第一句概括地寫景德鎮(zhèn)瓷器色彩的豐富與美麗，可讓學生抓住描寫色彩的詞語，從中領略景德鎮(zhèn)瓷器的美。第二、三句以“三陽開泰”為例，對第一句進行具體的說明，一個“噴薄而出”把“三陽開泰”色彩靜態(tài)的美寫得活了起來，可讓學生體會語言的精妙。本段可多讓學生讀一讀，反復感受、體會景德鎮(zhèn)瓷器色彩的美。旁批段意可為：色彩豐富而美麗。

　　＊第3段：本段為過渡段，用“不但……而且……”對第2段內容進行概括，又引出了介紹景德鎮(zhèn)瓷器品種繁多的內容，使前后內容緊密地聯系在一起，又與第1段“品種齊全，色彩艷麗”相照應。學習這段時，可抓住“有……還有……”，揣摩作者將從哪些方面描寫景德鎮(zhèn)瓷器“品種繁多”，并讓學生領會“說明”不必面面俱到，可有重點地選擇“說明”。

　　＊第4段：在對日用瓷的介紹中，用了很多四字詞語，如“一應俱全”“明凈剔透”“細致精巧”“明晰優(yōu)雅”等，讓學生認真體會，可從中領略到日用瓷的惹人喜愛。本段第一句與后面幾句為總分關系，教學中，可讓學生找出本段的中心句。旁批段意可為本段第一句。

　　＊第5段：“五子羅漢”趣在什么地方？薄胎瓷的制作工藝為什么被人們稱為“神技”？讓學生多讀讀，可理解裝飾瓷為什么頗受歡迎。旁批可為本段第一個中心句。

　　＊第6段：抓住“多次”“不少”兩個關鍵詞，讓學生感受景德鎮(zhèn)瓷器在國際上的地位，從而產生自豪感。

　　＊課后第1題引導學生通過對景德鎮(zhèn)瓷器的描繪，欣賞其高超的工藝。

　　＊課后第2題是對學生自主批讀的要求。要放手讓學生去做，教師只作輔導和檢查。