《沙漠玫瑰》教學設計 (西師版六年級上冊)
發布時間：2017-2-4編輯：互聯網
教學目標：
1、認識生字、新詞、讀通課文。
2、了解沙漠玫瑰的特點及復活過程，學習作者觀察細仔的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：了解沙漠玫瑰的特點及復活過程。
[教學難點：學習作者觀察細仔的寫作方法。
教學準備：一種與沙漠玫瑰具有共性的植物。（制干的與鮮活的都準備）。
課時：第一課時。
教學流程：
一、創設情景，激趣導入。
今年教師節，老師收到一位同學贈送的玫瑰花，那香味真令人難忘。你能告訴老師，你記憶中的玫瑰花是什么樣？（板書“玫瑰”）
生：（回答）
進一步揭示：
想想，它們可能在風沙彌漫的沙漠中生存嗎？（板書“沙漠”，并讀課題《沙漠玫瑰》）文中的“沙漠玫瑰”指什么？
生：（回答）
二、簡介有關地衣、的知識。
三、出示學習目標：
1、在默課中學習生字、新詞、把課文讀準、讀通順。
2、學習課文，了解“沙漠玫瑰”的特點及復活過程。
3、有感情地朗讀課文。
四、引導孩子明確學習目標。
五、出示自學指導。
1、出示自學指導（一）
默讀課文，勾畫自己不認識的字或不理解的詞，利用工具書解決這些問題。
（1） 學生獨立完成。
（2） 反饋信息，師適時點撥。
（3） 多種方式讀，檢測學習效果。
2、出示自學指導（二）
學習課文1、2、3自然段，用“--”勾畫出“沙漠玫瑰”特點的句子，用簡潔的語言填寫“沙漠玫瑰”復活過程的表格。（表格略）
（1）學生獨立閱讀后批注并完成表格。
（2）反饋學習信息。
（3）引導學生談“閱讀”這部分內容的感悟，（可以從著眼于“沙漠玫瑰”的復活經歷和作者觀察佃仔方面引導，但要尊重學生個性化閱讀，多鼓勵。）
3、出示自學指導（三）
再讀課文，在自己喜歡的句、段上多讀幾遍，讀出你體會到的情感。
（1）學生自主閱讀。
（2）小組內互讀、互評。
（3）賽課，師生共評。（以激勵為主）
六、小結學習收獲。