《收藏陽光》教學設計 (西師版六年級上冊)

  教學目標

1.學會本課生字，抓住重點詞句，理解課文內容

2．分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態度的變化及其原因

3．聯系生活實際，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態度

教學準備

教師：多媒體資料

學生：相關的名言警句或故事等

教學重難點

從簡單的故事中，明白生活的大道理

課時安排

1～2課時

教學設計

一、問題導入，激發興趣

　　1．孩子們，我們幸運地生活在一個可以享受到充足的陽光的地方你能用學過的修辭手法和你積累的好詞佳句描述陽光嗎？

寒冷的冬天一天天逼近，和我一樣冬天會長凍瘡的孩子請舉手如果我們能把夏天的陽光收藏起來，冬天拿出來暖暖手，該多好啊你們為什么笑？今天我們要學的這篇課文就是“收藏陽光”

板書課題：收藏陽光齊讀課題

2．通過前幾個單元的學習，我們知道有些課文的題目很有意味，如，《中華星》《“零”的突破》等這個課題也意味深長，你覺得要理解它的含義，需要弄懂哪些問題？

二、初讀課文，整體感知

讓我們帶著這些問題走進文本

請快速瀏覽課文，理清脈絡，想想課文可以分為幾大部分，并說說你這樣劃分的理由

三、細讀寓言，理解內容

分段后，看似很長的23個自然段就脈絡分明了我們先來學習課文的寓言部分

1．請選擇你喜歡的方式，自由讀一讀課文的第1～19自然段，邊讀邊想，這個寓言主要講了什么？

2．我們來分角色讀讀這個寓言吧，請一位同學讀尼克的語言

3．課文中兩次提到其他田鼠的笑

課件展示：

（1）“什么？”其他田鼠吃了一驚，相互看了看，以為這是一個笑話，笑了起來

（2）最后，他們變得興高采烈，歡呼雀躍：“尼克，你真了不起！”

請聯系上下文說說，這兩次笑相同嗎？

A我們學習語文的一種重要的方法是“補白”，既當作者只用寥寥數語介紹的內容，我們可以用無窮無盡的想象去豐富它現在就是我們大顯身手的時候，你覺得（1）句中的“笑”是怎樣的笑，田鼠們是怎樣想的，他們會說什么？

B后來，其他田鼠的態度有了大轉彎，他們為什么說尼克“真了不起”？

a引導體會：冬季來了，會是怎樣的景象？引導學生扮演尼克，積極發揮想象，用上不同顏色的詞語，根據課件的畫面提示，描述夏季的美麗景象

昏暗的洞穴，因為有了尼克收藏的陽光而明亮、溫暖，因此，田鼠們說：“尼克，你真了不起！”蕭瑟的冬季，因為有了尼克的收藏而色彩繽紛；枯燥的冬季，因為有了尼克的收藏而情趣十足，因此，田鼠們說：“尼克，你真了不起！”

B如果尼克和其他田鼠一樣，只收藏堅果和稻谷，這個冬天田鼠們會怎樣度過？--尼克收藏的不是物質上的東西，它的收藏帶給別人的是精神上的享受

c尼克的“了不起”還因為它收藏了許多美好的品質，當其他田鼠休息時，尼克還在忙碌，他收藏了勤奮；當田鼠們嘲笑尼克時，他“沒有理會，繼續工作”，他收藏了（ ）；當他向田鼠們展示自己的收藏的同時，他收藏了（ ）

D尼克的收藏不僅使別人得到了精神上的享受，也使自己成為了精神上的富翁

四、感悟生活，加深認識

　　“這是一個有意義的寓言”，它告訴了我們一個簡單而實在的道理

1．課件展示：

“收藏陽光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴冬來臨之際溫暖自己的心房”

人生也像四季一樣，當我們幸福時，是處于（ ）季節；當我們遭受困難、不幸時，就像身在嚴冬現在，你知道課題中的“陽光”指什么了嗎？請大膽說說你的理解相機板書：精神儲備

2．課件展示：

對于生存，精神儲備和物質收藏同等重要

A田鼠們的物質收藏是什么？尼克的精神儲備呢？

我們人類的物質收藏是什么？生活中，你收藏過“陽光”嗎？請結合你的生活實際和同桌交流

成長的路上，也許有許多憂傷，

但我依舊不忘收藏陽光

（ ）是我的陽光，

（ ）是我的陽光，

（ ）也是我的陽光……

B你是怎么“收藏陽光”的？

收藏陽光，用我的（ ），

收藏陽光，用我的（ ）……

C交流討論：你認為物質收藏和精神儲備哪種更重要，為什么？

a展示并引導朗讀、體會：如果沒有嚴冬……

收藏陽光--它會讓我們（ ），

因此，對于生存，（ ）同等重要！

相機板書：堅強、快樂、充實……

b但是，為什么當我們衣食無憂時，有時仍會感到不快樂，為什么那么多人放棄自己優越的物質條件去當志愿者？--物質收藏是基礎，人生的更高追求是精神儲備

五、總結全文

在《花開了，就感激》中，那位感謝茉莉的小女孩是在收藏陽光；在《把耳朵叫醒》中，那位善于發現生活中的美的畫家是在收藏陽光；當我們一起回顧并肩走過的五年多學習生活時，是在收藏陽光；當我們時刻懷揣著一顆感恩的心時，是在收藏陽光我衷心祝愿你們未來的路上能灑滿陽光

板書設計：

22 收藏陽光

精神儲 備

快樂

溫暖

堅強