《韋德的心愿》教學設計 (西師版六年級上冊)

  

一、激趣導入，揭示課題

　　　1．全班交流，了解圣誕節。

　　　　課前同學們搜集了不少圣誕節的資料，那么你們知道哪些有關“圣誕節”的故事呢？

　　　2．聯系生活，激發興趣。

　　　　你們在圣誕節想得到什么樣的禮物？有一個孩子與你們的心愿都不相同，很特別，他就是韋德。學完這篇課文，相信大家再得到禮物時一定會有新的感受。

　　　3．板書課題，質疑。

　　　　看了這個課題你有什么問題嗎？提出來與大家一起探討。

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1．自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不會讀的字詞自己想辦法解決。

　　　2．快速默讀課文，說說課文的主要內容(注意理清文章的順序)。

　　　3．讀了課文你解開了哪些疑問？引導學生了解韋德的心愿是什么。

　　三、細讀質疑，合作探究

　　　1．快速默讀課文，認真進行圈點批畫，邊讀邊將自己的收獲批在課文的空白處，同時提出自己不懂的問題。

　　　2．匯報交流，鼓勵學生提出有價值的問題。如：

　　　　①韋德和同學們的感情發生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

　　　　②讀了這篇課文，你覺得韋德是一個怎樣的孩子，為什么？

　　　3．請同學們帶著問題合作探究。

　　　　（1）請同學們帶著以上問題用自己喜歡的方式讀讀課文，然后認真思考。也可以同桌或小組內合作解決。

　　　　（2）交流探究結果。

　　　　　　①韋德和同學們的感情發生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？從中你體會到什么？

　　　　　　　同學們感情的變化:爭先恐后齪逍Ι靄簿博鋈險

　　　　　　　韋德感情的變化：靜靜地鲇巧拴魴朔

　　　　　　②讀了這篇課文，你覺得韋德是一個怎樣的孩子，為什么？

　　　　　　　我覺得韋德是一個善良真摯、充滿愛心、天真憨厚的孩子。

　　四、總結、升華

　　　　通過這一課，你學到了什么？

五，同步練習

1．讀拼音，寫漢字。

煙（ ）cōnɡ 真（ ）zhì 凍（ ）chuānɡ （ ）wà子

2．聯系上下文，寫出下列詞語的意思。

爭先恐后：

微不足道：

若有所思：

3．讀下面的句子，注意帶點的詞語，體會其表達的思想感情。

（1）為此他吃了好幾回“冰淇淋”--學生上課走神兒，我就用冰冷的手摸摸他們暖暖的小臉蛋，孩子們笑稱這是“冰淇淋” 。

（2）我只覺得一股熱流涌遍全身，鼻子酸酸的--我想不到，家境如此貧寒的一個孩子，在他的任何夢想都可能得到實現的時候，許下的卻是這樣簡單而又充滿愛心的愿望。

4．根據課文內容回答問題。

（1）韋德的心愿是什么？你有什么心愿？

（2）是什么“敲中了”孩子們的心靈？

5．閱讀下面的短文，完成后面的練習。

人媽媽與鳥媽媽

我家住的院里有樟樹，有雪松，有柏樹……樹木棵棵郁郁蔥蔥，高大結實，形成了一個小樹林。這里是鳥的天堂，不少鳥兒在這片樹林里做窩、下蛋、孵小鳥，在這里追逐游戲。

那天，晾衣服的母女倆晾著晾著，突然發現樹林下的草叢里有一只跑不快的小鳥兒。女兒覺得這只小鳥挺好玩的，就緊追小鳥不放。小鳥不大會飛，女兒沒費多大力氣就抓住了它。就在他捉住小鳥的一瞬間，小鳥發出哀叫，樹上的一只大鳥也立即大聲猛叫起來，大鳥的叫聲早把小鳥稚嫩的聲音淹沒得無影無蹤。大鳥還不停地使勁拍打翅膀，伴隨著急促的拼命的大叫，大有與人決一死戰的架勢。媽媽聽見鳥媽媽的大叫聲和劇烈的撲騰聲，趕緊跑過去護住自己的女兒；而鳥媽媽也是不顧自身安危，企圖救出自己的鳥寶寶。媽媽動了惻隱之心，吩咐女兒：“這小鳥是那大鳥的孩子，快放了它，看他們母子倆怪可憐的。”女兒雙手向天空中一拋，手中的小鳥在上拋力的幫助下，趁勢飛上了樹梢，飛到了它媽媽的身旁。小樹林很快又恢復了平靜。

1．概括這個故事的主要內容。

2．仔細讀短文，說說人媽媽和鳥媽媽有哪些相似之處。

3．讀句子，注意帶點的詞語，說說你從中體會到什么。

（1）就在他捉住小鳥的一瞬間，小鳥發出哀叫，樹上的一只大鳥也立即大聲猛叫起來，大鳥的叫聲早把小鳥稚嫩的聲音淹沒得無影無蹤。

（2）大鳥還不停地使勁拍打翅膀，伴隨著急促的拼命的大叫，大有與人決一死戰的架勢。

4．讀讀短文開頭的景物描寫，說說這樣寫在文中起著什么作用。