《零的突破》教案設計 (西師版六年級上冊)

  　時間

　　課型

　　新授

　　課時

　　教學

　　內容

　　28“0”的突破

　　教學

　　重點

　　運動健兒為祖國爭光的精神和實現中國奧運史上“0”的突破的重大意義。

　　教學

　　難點

　　同上

　　教　 法

　　以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

　　學　 法

　　朗讀理解法、合作探究法、自學法、自讀自悟

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知識目標

　　1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

　　能力目標

　　2、有感情地朗讀課文。

　　情感目標

　　增強學生的民族自豪感。

　　教具準備

　　掛圖、生字卡

　　第一課時

　　一、　　　　　 激趣導入

　　可引導學生就自己了解的有關奧運的知識和中國奧運健兒榮獲冠軍的情況進行交流，

　　二、初讀課文整體感知

　　1．默讀課文，自學生字

　　2、自讀課文邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？

　　3、檢查自學情況：

　　1）　 指名朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

　　2）　 說說課文主要寫了一件什么事？

　　三、逐段朗讀課文

　　1．這篇課文共幾個自然段？（指名答）請6位同學分段朗讀，其他同學請仔細

　　聽清楚他們的朗讀有沒有錯誤。

　　（師生評議，糾正錯誤的朗讀）

　　2．這節課我們先來學習這篇課文的生字。

　　看誰記得最快。都記住了嗎？誰認為哪個字最容易錯，需要提醒大家的？

　　學生要明白課文分三部分：

　　第一部分：講第23屆奧林匹克運動會男子自選手槍比賽開始，我國射擊運動員許海峰決心為祖國爭光 。

　　第二部分：寫許海峰勇奪冠軍的經過。

　　第三部分：主要講許海峰為中國人在奧運會上奪得的第一塊金牌的歷史意義，這塊金牌不但實現了中國奧運史上“0”的突破，而且預示著中國將會在奧運會上不斷創造出更多的奇跡。

　　課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。

　　讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。

　　了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。

　　三、自讀課文，感悟理解

　　1、找出課文中兩次描寫許海峰射擊時的情景讀一讀，體會一下他當時的心情是什么樣的。先小組交流，再全班交流。

　　2、為什么說“這是中國體育史上偉大的天”？

　　四、鞏固練習

　　1、　 讀籃球賽了卡片，說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　2、　 讀詞語花籃中的詞語及由生字帶出的詞語，找自己喜歡的詞語寫在空著的花籃上。

　　3、

　　五、拓展活動

　　進行“我所知道的我國奧運冠軍和奧運知識”匯報；組織奧運知多少圖片小展覽。

　　朗讀關于描寫許海峰射擊時的情景，體會許海峰當時的心情和在奧運會上覺著冷靜應戰、勇于為祖國爭光的精神。

　　結合課后的學習鏈接進行“我所知道的我國奧運冠軍和奧運知識”匯報。

　　讓學生自己充分發表意見。

　　熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

　　進行“我所知道的我國奧運冠軍和奧運知識”匯報；組織奧運知多少圖片小展覽，可以開闊學生視野豐富學生知識積累，激發學生的愛國情感。

　　教

　　學

　　教

　　程

　　教師的活動及教法

　　學生的活動及學法

　　設計意圖

　　1、　　　　 補充資料：

　　莊嚴：莊重而嚴肅。

　　屈辱：受到的壓迫和侮辱。

　　奪魁：爭奪第一；奪取冠軍。

　　鎮定：遇到緊急的情況不慌不忙。

　　勝券：指勝利的把握。

　　2、《語文同步讀本》指導：

　　引導學生自學《劉翔：橫穿出世》、《生命的簽證》。這兩篇課文都揭示多動腦筋，勇于創新的道理，通過文章后的“讀一讀想一想”側重啟發學生抓住文章主要內容，體會文章所體現的思想感情。

　　熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

　　板書設計

　　2.8“0”的突破

　　我國射擊運動員許海峰決心為祖國爭光

　　寫許海峰勇奪冠軍的經過。

　　主要講許海峰為中國人在奧運會上實現了中國奧運史上“0”的突破

　　教學后記