《美麗的地球》教學設計 (西師版六年級下冊)

  教學目標：

1、知識和技能：學習并掌握本課生字新詞，理解課文內容，認識地球的美麗和唯一，了解有關地球的知識，有感情地朗讀課文。

2、過程和方法：以讀為主，一邊讀一邊思考一邊做旁批；圖文結合借助教師的課件體會地球的美麗以及了解有關地球的知識。

3、情感、態度價值觀：增強學生對地球的熱愛，增強學生愛護環境、保護環境的意識。

教學重難點：

理解課文內容，了解有關地球的知識，明白“我們只有一個地球”增強學生的環保意識。

教學準備：有關地球的資料，圖片、視頻等。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，導入新課。

教師直接板書課題，學生齊讀，導入：今天我們就來學習課文《美麗的地球》。說起地球我們的心中就會涌起無限溫暖的感情。因為她是我們人類唯一的家園，是我們人類共同的母親。今天我們就一起走進美麗的地球。昨天讓同學們回家預習了課文，我們來看看同學們的預習情況。

二、檢查預習。

1、學生快速鞏固生字后，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，教師評點。

2、指名分段讀課文，師生共同評議。

3、交流詞語的理解。學生小組交流后勾畫出確實不理解的詞語，師生共同解決。

三、自瀆自悟，提綱學習。

1、教師布置任務。

（1）、說說課文史抓住那些要點來寫的？

（2）、完成課后練習3.

（3）、細讀課文，把你在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批處。

（4）、思考：課文第一段和最后一段有什么關系？

2、學生自讀課文，小組合作完成上述4個問題。

3、教師巡視個別指導。

四、集體反饋，整體感知。

學生分別匯報自學情況，教師適時引導，幫助學生整體感知課文。

問題（1）：地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉和公轉等幾個方面。

問題（2）：根據學生反饋情況，教師小結。只要有依據即可。

問題（3）：指名匯報，或者根據巡視情況小結。

問題（4）：前后照應的關系。作用：使文章內容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。

五、課堂小結

這篇文章結構嚴謹，前后照應。課文首先提出問題“我們對于這顆養育自己的行星又有多少了解”、“面對有關地球的許多問題，究竟應該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉和公轉等方面展開了介紹；最后得出結論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有一個，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。

六、作業

抄寫文中你喜歡的句子、詞語；有感情郎讀課文。

第二課時

一、復習導入。

指名說說課文主要介紹了關于地球的哪些知識？學生回答后師導：關于這些詳細的知識，我們這節課接著學習。

二、交流學習，了解地球。

1、教師導入：我們采用一問一答的方式介紹地球。大家可以根據自己對地球的認識提出相關問題，指名回答。

2、學生根據教師的要求設計問題。

3、學生提問，指名學生回答，教師適當地引導，加深體會。

（1）、地球的表面是什么樣的？

（2）、地球的年齡究竟有多大？

（3）、為什么地球稱為“水球”也許更為恰當？

（4）、什么是地球的自轉？

（5）、我們為什么會有白天黑夜的輪番交替，日月星辰的東升西落？

4、教師小結：的確，讀了課文，再聽你們的介紹，老師也了解了更多關于地球的知識。

三、拓展，總結全文。

1、教師：這雖然是一篇介紹地球的說明文，但是作者運用了不少的說明方法，使得文章生動、易懂。請同學們邊讀書邊找出這樣的地方。

2、學生讀課文，找句子，找到后反饋。

3、除了課文中介紹的有關地球的知識之外，你還知道哪些關于地球的知識呢？

4、教師小結：地球確實是一顆得天獨厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然獻給人類的最后禮物，是我們唯一的家園。可是，人類卻要新手毀掉這

個家園。

5、教師出示有關地球受到人類破壞的圖片及視頻資料。學生介紹收集到的資料。

四、課堂小結。

地球是目前唯一一個適合人類生存的星球，我們這哦呦認識地球的唯一性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。同學們，為了熱愛這個美麗的地球、更為了保護這個美麗的地球，行動起來吧！

五、作業

向家人介紹有關地球的知識，并以小組為單位寫一份保護地球的倡議書。