學(xué)會聆聽 教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版六年級下冊)

  《學(xué)會聆聽》教學(xué)設(shè)計(jì)

一：前言

學(xué)會聆聽是普通高中課程實(shí)驗(yàn)教科書的第一單元的內(nèi)容，給我們?nèi)�新的教學(xué)理念。從教材的內(nèi)容來看，它更加注重音樂所具有的特征和特點(diǎn)。鑒賞音樂從聽開始，這是人人皆知的一般道理。音樂是聲音的藝術(shù)，也是聽覺的藝術(shù)，人的音樂能力正是在聆聽的引導(dǎo)中被喚醒，如果說音樂離開了聽，再美妙的樂章也不復(fù)存在，音樂也就失去了它應(yīng)有的價(jià)值。要提高學(xué)生的音樂欣賞能力，審美意識，審美能力，應(yīng)從學(xué)會聆聽入手。

二：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

學(xué)會聆聽是高一新生的第一節(jié)音樂課，根據(jù)新課程的要求和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了有以下的教學(xué)目標(biāo)：1：建立音樂課堂的常規(guī)，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是本節(jié)課的重要的一環(huán)，良好的開端是成功的一半，對學(xué)生提出課堂的要求是很有必要的。2：建立良好的聽覺習(xí)慣，學(xué)會用心去聆聽音樂作品，感受并理解作品的內(nèi)涵。3：學(xué)會審美，學(xué)會評價(jià)。

三：教學(xué)過程

（一）聆聽聲音：從聆聽聲音入手，解決兩個(gè)問題樂音和噪音，簡單的說讓學(xué)生學(xué)會辨別什么樣的聲音是音樂，什么樣的聲音不是音樂。因此，我設(shè)計(jì)了以下的問題。聲音是自然界的產(chǎn)物，無處不在，閉上眼睛，我們可以聽聽周圍的聲音，工地上機(jī)器的隆隆聲，鬧鐘的滴答聲，夏日的雷聲，雨聲，冬天的狂風(fēng)……。這些都是音樂嗎？通過這個(gè)問題，讓學(xué)生明白不是所有的聲音都是音樂，聲音是自然界的產(chǎn)物，音樂不是自然界的而是人為。音樂是用有組織的樂音來表達(dá)人們思想感情，反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)。

（二）聆聽音樂：

1：欣賞周杰倫的《亂舞春秋》。欣賞這首作品解決兩個(gè)問題，聽和說。設(shè)計(jì)問題，你們聽到了什么？作者為什么運(yùn)用了非音樂的元素進(jìn)行創(chuàng)作？作品運(yùn)用了馬蹄聲，手機(jī)的鈴聲，奇怪的女聲伴唱，說唱等形式，給人一種強(qiáng)烈的群魔亂舞，張牙舞爪之感。歌曲的節(jié)奏緊湊，收放自如，特別是場景的描繪，氣氛的營造，有一種身臨其境的感覺。歌曲內(nèi)涵豐富，動感十足，層次清楚，所有元素的運(yùn)用，點(diǎn)出了主題《亂舞春秋》。

2：欣賞器樂曲《江河水》。聽音樂后，請同學(xué)們談?wù)劯惺堋Ｒ魳非�調(diào)低沉，緩慢，讓人感到凄涼，悲傷，仿佛讓人聯(lián)想到各種不幸的情景，對往事追憶，對已故親人的懷念和思念。從內(nèi)心發(fā)出無比悲憤，痛苦到極點(diǎn)，無法用語言來表達(dá)。

通過以上兩首作品的欣賞讓學(xué)生體驗(yàn)聽在音樂教學(xué)中的重要性，要跨入音樂的大門學(xué)會聆聽是問題的關(guān)鍵所在。只有在聽的基礎(chǔ)上，才會有所想，有所感。正像有人說的“音樂欣賞的學(xué)習(xí)，必須通過‘聽’，通過反復(fù)的‘聽’，不只一般的感知的‘聽’，還要達(dá)到理性的‘聽’，甚至達(dá)到審美意義的‘聽’�！�

3：為什么要學(xué)習(xí)音樂？有那些作用？

音樂是一個(gè)國家民族或地區(qū)的文化組成部分，音樂教育的成功與否，直接影響著國家的文化水平和人民的素質(zhì)。

音樂是文化的靈魂，音樂是民族的血脈，音樂展示的文化恢弘的氣勢，記錄的是人群喜怒悲歡，音樂寄托的是民族綿綿的情思，鑄造的是一方熱土的理想與夢幻。

音樂能陶冶人的情操，凈化人的心靈，豐富了人們的業(yè)余生活，是人們生活中不可缺少的精神食糧。

（三）課堂小結(jié)：今天是第一節(jié)的音樂課，學(xué)會聆聽，作為開課的序，讓同學(xué)們簡單的了解如何學(xué)習(xí)音樂，為我們今后的學(xué)習(xí)打點(diǎn)基礎(chǔ)，給點(diǎn)思路，以便更好地欣賞音樂，表現(xiàn)音樂。