《聰明的兇兔（一）》教學設計 (S版一年級上冊)

  課題

19、《聰明的小白兔一》

課時計劃

2課時

教

學

內(nèi)

容

分

析

這篇童話可取名為“兔兄弟搬南瓜”。故事是寫小白兔通過觀察車輪受到啟示，想出一個省力的辦法，把南瓜搬運回家的事。

課文共有四個自然段。第一段寫兔兄弟種的南瓜豐收了。第二段寫它們搬運南瓜很吃力。第三段寫小白兔受到小猴子的車輪的啟示，想出令我省力的辦法。第四段，寫兔兄弟用這個辦法把南瓜全部運回家。

教

學

目

標

1、會認13個生字、會寫本課4個生字。

2、理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難，要想辦法解決。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。回答課后問題。

教

學

重

難

點

1、自主識字，學會隨文識字的方法。

2、理解課文內(nèi)容，指導兔兄弟是怎樣把南瓜送回家的。

教具

學具

準備

教學掛圖（或多媒體課件），生字卡片。

教

學

設

計

思

路

本課教學設計思路如下：一、通過圖片或課件激發(fā)學生的學習興趣。并在讀課題時就指導學生認識生字“白、兔”，然后揭示課題。二、初讀課文，整體感知，認識生字。并通過各種識字游戲，來鞏固生字的識記。三、朗讀課文，讀中感悟。通過多種形式的朗讀，激發(fā)學生的朗讀興趣，并結合學生對課文的理解和感悟，指導學生有感情地朗讀。同時 讓學生懂得遇事要肯動腦思考。四、指導學生正確的書寫本課生字。

第一課時

教學內(nèi)容：1、指導學生用不同的方法主動識字。2、理解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。

一、激趣導入

1、同學們，今天，老師給你們帶來兩個好朋友，你們看，是誰？板書：灰兔 白兔

2、學習“兔 、白”

“兔”指名讀、課件出示兔和古代象形文字。“白”啟發(fā)：用什么方法記？熟字加一筆、熟字減一筆、熟字去掉一部分。

3、還有一樣東西（南瓜）你們認識嗎？你見到兔兄弟、大南瓜，想說什么呀？

看圖認出灰兔、白兔。

學習生字“兔、白”

看見兔兄弟和大南瓜想說什么（說一說）。

激發(fā)學習興趣，指導學生掌握識字方法，培養(yǎng)識字能力。

創(chuàng)設愉悅氛圍，讓學生 在快樂中開始學習，同時訓練表達能力。

二、學習課文

（一）、揭題：這節(jié)課我們就來學習一篇關于兔兄弟和大南瓜的故事。板書課題。

（二）、初讀課文，整體感知，認識生字。

1、他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快來看看課文吧！首先看看有哪些字你不認識，用鉛筆圈出來。

2、學生自由讀課文，自己運用所學方法學習生字。

3、學生認讀生字，首先采取多種方法讀詞語卡片，然后讀生字卡片。并介紹一些識記的好辦法。

4、讀卡片，開火車讀，賽讀等方式進行鞏固識記。

5、再讀課文，檢查字音是否正確，同時思考：課文講的是一件什么事？有什么不懂的地方？

齊讀課題。

初讀課文，圈畫生字。

運用所學的方法自主識字。

多種形式的認讀鞏固生字識記。

再讀課文，檢查字音。

學會質(zhì)疑。

學生通過反復讀、反復見認識生字。

整體感知課文，引導質(zhì)疑。

三、朗讀課文，讀中感悟。

1、指名回答，并提出問題，并歸納引導學生探究學習：

從哪里感覺到南瓜大？哪些語句告訴 我們兔兄弟搬不動南瓜？要解決同學們的問題，就要看這是怎樣的南瓜。

2、朗讀感悟一：感悟南瓜的大、圓。自由讀一讀并體會。

指導朗讀，兔兄弟看到自己的南瓜這么大，這么好，是怎樣的心情？怎樣讀？

3、朗讀感悟二：感悟南瓜太重，兔兄弟搬不動。

從你們的朗讀中我感覺到兔 兄弟心里可真高興。可是后來它們的心情發(fā)生什么變化了？讀讀課文第二自然段。

學生讀中感悟：兔兄弟什么心情？為什么？哪里感受南瓜大，兔兄弟累極了？

4、朗讀感悟三：感悟兔兄弟的聰明。

讀課文第三自然段，探究兔兄弟怎樣想到把南瓜滾回家這個辦法的。引導學生思考：兔兄弟的 辦法怎么樣？好在哪里？

兔兄弟為什么能想到這樣好的辦法？師生小結。

兔兄弟想出這樣好的辦法是怎樣的心情？讀一讀這一自然段。

自讀課文，用書上的語言回答老師提出問題，并在理解的基礎上懷著不同的心情有感情的朗讀課文，體會小白兔的聰明。

積極思考老師提出的問題，并全班交流。

自由讀分角色朗讀課文第三自然段。

引導學生自主探究學習，提高理解語言文字的能力，同時，發(fā)展學生的個性，讓學生按照自己的感受讀書。不強求一致。

采用多種讀的形式，激發(fā)學生的朗讀興趣。

四、發(fā)散思維

1、如果你是兔兄弟，你會怎么做？獨立思考，小組交流。

2、想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后會出現(xiàn)什么情況？

想一想，小組交流。

各組選代表說一說。

拓展思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和想象的能力。

第二課時

教學內(nèi)容：1會寫生字，積累詞語。2、正確、流利地朗讀課文。

一、激發(fā)興趣，復習舊知

1、出示帶南瓜圖的生字卡片，讀一讀。

2、這些詞中有一個多音字。“種”也讀zhòng種瓜。

認讀生字卡片。

找出多音字并讀準字音。

復習鞏固生字詞。

二、朗讀課文，回答問題。

1、指名讀課文，思考：兔兄弟是怎樣把南瓜運回家的。

2、同學們的回答真好，誰能用“豐收，一個個，又大又圓”造個句子。

讀課文，回答問題。

練習造句。

再次感知課文的內(nèi)容。并訓練學生說話的能力。

三、指導書寫

1、出示生字卡片“太、白、豐、的”讀一讀。

2、觀察筆順、占格及注意的問題。

3、學生先描后臨，最后評議。

認讀生字。

觀察田字格里的生字。

練習書寫。

集體評議。

培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。提高書寫能力。

四、小結

如果同學們在寫字時像小白兔一樣動腦筋，我相信你們的字會越寫越漂亮。

認真聽老師小結。

鼓勵學生把字寫漂亮。

作

業(yè)

設

計

1、看拼音，寫詞語。

bái tiān wǒ de fēng shōu tài yáng

( ) ( ) ( ) ( )

2、在括號里填上合適的字。

小白兔種的南瓜（ ）收了。(風、豐)

今天刮起了大（ ） 。（風 、豐）

3、組詞

走（走來）（ ）白（ ） （ ）太（ ） （ ）

開（ ）（ ）

板

書

設

計

19、聰明的小白兔（一）

白兔

兔兄弟搬南瓜

灰兔

聰明

搬 滾

觀察 思考