《我讀對聯識漢字》教學設計 (S版一年級上冊)

  語文S版一年級上冊識字二 3、我讀對聯識漢字 教學設計及教學反思

識字二

3、我讀對聯識漢字

教學目標：

1、認識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。

2、正確、流利地朗讀對聯，了解對聯意思。

3、激勵學生在生活中多角度識字，培養學生自主學習的良好態度。讓學生受到祖國民族傳統文化的熏陶和感染。

教學重點：會寫四個生字。培養自主識字意識和能力,用不同的方法識字。

教學難點：了解對聯的特點，知道它是中華民族文化的瑰寶。

教學準備：生字、詞語卡片，多媒體課件。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、情景激趣，導入新課

1、（出示課件）觀察一張過年的照片，小朋友們你看到了什么？你們喜歡過年嗎？為什么？過年前，爸爸媽媽除了會準備吃的、穿的，還會準備什么呢？請小朋友認真看看這張照片，照片的大門上那紅紙上寫的是什么？（對聯）

2、板書課題，讀題。

3、借助圖畫和老師的介紹，讓學生粗略的了解對聯。

4、簡介對聯。（對聯，又叫對子，是我國一種傳統的文化形式，它由上聯、下聯和橫批組成。）

二、讀對聯識字

1、同學們，下面自由地讀讀課文里的對聯，借助拼音讀準字音，把生字詞多讀幾遍。

2、出示生字詞，抽個別學生讀。

3、同桌相互讀，比比誰讀得又正確又洪亮。

4、去掉拼音讀。

5、小組賽讀

6、全班拍掌齊讀

7、開火車讀、齊讀

8、鞏固生字：做摘蘋果識字游戲

三、學習對聯，感悟對聯蘊含的道理

1、學習第一副對聯

（1）出示第一副對聯：祖國前程美，人民幸福多。

（2）自由讀、個別讀、全班齊讀。

（3）孩子們你們知道這副對聯的含義嗎？（啟發學生結合自己知道的事實，體會祖國的光輝前程，感悟人民的幸福生活，激發學生熱愛祖國的情感。）

（4）小朋友們你們知道對聯有什么特點嗎？（對聯有上下聯；上句稱上聯，上聯的最后一個字是仄聲“三、四聲”；下句稱下聯，下聯的最后一個字是平聲“一、二聲”。）

（5）孩子們請你們觀察這副對聯，判斷誰是上下聯？（指名回答）

（6）“祖國前程美”是上聯（“美”是第三聲），“人民幸福多”是下聯（“多”是第一聲）

（7）（出示課件）認真觀察課文插圖，上聯貼在哪兒？下聯呢？（你們觀察得真仔細，按照中國傳統，文字是從右到左書寫和排列，對聯的安排也是如此，橫批貼在門框上方，上聯貼在大門右邊，下聯貼在大門左邊。）

（8）小朋友們老師為你們準備了一扇門，我們一起來貼貼對聯吧！

（9）指導學生貼對聯。

（10）再讀對聯，鼓勵學生背誦。

2、學習第二副對聯

（1）出示第二副對聯：爆竹聲聲辭舊歲，歡笑陣陣迎新年。

（2）讀對聯。你有什么發現？

（3）你是怎么理解這副對聯的？（引導學生結合自己的生活實際，說說自己是怎樣過年的。通過回憶“爆竹聲聲、歡笑陣陣”的喜慶場面，體會人們的喜悅心情。）

（4）這樣的對聯，我們一般稱為春聯。

（5）誰來貼貼這副對聯？（引導學生先判斷對聯的上下聯，再貼）

（6）再讀對聯，鼓勵學生背誦。

3、用同樣的方法學習第三副對聯。

（這幅對聯引導學生想象春天來了，百花爭艷、萬紫千紅的景象，體會人們歡歡喜喜勞動，生活的情景。）

4、再讀，鞏固理解，加深印象。強調停頓和重音，注意不要讀得太快，帶著喜悅心情讀出抑揚頓挫，表現出對聯所反映的內容。

四、指導書寫，積累詞匯。

1、出示生字卡片“萬、民、百、竹”，讀一讀。

2、“萬”注意筆順，第二筆是橫折鉤，折筆稍左斜

3、指導書寫“民”“竹”

4、學生練寫，集體評議。（先指導學生觀察在田字格中的位置，然后再指導書寫）

5、欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。

五、教師小結。

1、你家貼過對聯嗎？讓學生說說讀對聯認識的字。

2、今天的學習，我們只是初步了解了對聯的一點兒相關知識，而且通過學對聯認識了新字。希望大家以后多觀察，多積累，認識更多的字，學更多的知識。

板書設計：

3、我讀對聯識漢字

（上聯） （下聯）

祖國前程美，人民幸福多

爆竹聲聲辭舊歲，歡笑陣陣迎新年

春回大地百花艷，喜到人間萬事新

教學反思：

1、情景激趣，導入新課，很快把學生帶入到過年貼對聯的情景中。

2、在讀對聯的過程中學生學習興趣高，他們不僅認識了生字，感悟了對聯蘊含的道理，還知道了一些關于對聯的知識，如：對聯是由上聯、下聯和橫批組成的；如何判斷上聯和下聯；學會了如何貼對聯；讀對聯時，還應從先讀上聯，再讀下聯等等。

3、在教學中我注重了會寫生字的音、形的教學，但忽略了字的“義”的教學。