《我讀對聯識漢字》教學設計 (S版一年級上冊)

  課題

3、《我讀對聯識漢字》

計劃課時

1課時

教

學

內

容

分

析

本課安排三幅圖畫，共有三幅對聯，從內容上應為春聯。對聯是我國傳統文化形式，本課以對聯為語言環境，創設讀對聯識字學習模型，有利于激發學生識字興趣，激勵學生自主識字，同時可讓學生受到民族傳統文化的熏陶感染。這三幅對聯對仗工整，平仄協調，讀來朗朗上口，讓人心中洋溢著愉悅感。

教

學

目

標

1、認識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。

2、正確、流利地朗讀對聯，了解對聯意思。

3、激勵學生在生活中多角度識字，培養學生自主學習的良好態度。讓學生受到祖國民族傳統文化的熏陶和感染。

教

學

重

難

點

教學重點：識字寫字。

教學難點：1、了解對聯的特點，知道它是中華民族文化的瑰寶。

2、用不同的方法識字。

教具

學具

準備

生字卡片，教學掛圖。

教

學

設

計

思

路

教學設計思路如下：1、以引導學生看情景圖導入課文學習。情境圖的內容分別為讀對聯、貼對聯、寫對聯。借助圖畫和老師的介紹，初步讓學生了解對聯。激發學生的學習興趣。2、多種形式練讀，讀對聯，讀詞語，認讀生字，在讀中感受，認識生字。并發揮學生的主動性，讓學生自己想辦法記憶字形。3、指導書寫，重點引導學生自主觀察，培養學生良好的書寫習慣。

教學環節

教師內容和教師活動

學生活動

設計意圖

一、看圖引入新課

1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？

2、借助圖畫和老師的介紹，讓學生粗略的了解對聯。

板書課題，

看圖說一說。

對對聯有一個初步的了解。

齊讀課題兩遍。

通過看圖，培養學生的觀察能力，引入課題，同時激發學生學習的興趣。

二、學習對聯

1、讀書中的三幅對聯，圈出生字，多讀幾遍。

2、對聯有什么特點呢？

3、出示第一副對聯：祖國前程美，人民幸福多。上句稱上聯，下據稱下聯。說具體說說上下聯怎么對？

4、上聯說一件事，下聯說一件事，只是角度不同。

5、讀第二副對聯。你有什么發現？

6、這樣的對聯，我們一般稱為春聯。

7、連起來讀一讀，發現對聯的什么特點？

8、讀第三副對聯，說說是怎么對的？這副對聯送給誰最合適？

讀對聯，圈生字。

讀中感悟三副對聯的含義。并初步了解對聯的特點。

動手圈畫生字，讓學生借助拼音識字。

通過朗讀和討論，讓學生初步了解對聯的特點。

三、讀對聯，識字

1、讀一讀生字，再想想如何記住它們。

2、小組里互讀生字，交流識字方法。

認讀生字，交流識字方法。

培養學生自主識字的能力。

四、朗讀感悟，指導背誦。

1、指導朗讀對聯。

2、引導學生了解每副對聯的意思。

3、熟讀對聯，鼓勵學生背誦。

有感情地朗讀感悟，練習背誦對聯。

培養學生積累語言的能力。

五、指導書寫

1、出示生字卡片“方、民、百、竹”，讀一讀。

2、提示“萬”的筆順。多觀察多寫。

3、指導書寫“民”“竹”

4、學生練寫，集體評議。

讀一讀。

觀察筆順。

練習書寫。

集體評議。

指導學生能按正確的筆順書寫生字，培養學生良好的書寫習慣。

六、小結

今天的學習，我們只是初步了解了對聯的一點兒相關知識，而且通過血對聯認識了新字。希望大家以后多觀察，多積累，認識更多的字，學更多的知識。

認真聽老師小結。

引導學生養成良好的學習習慣。

作

業

設

計

1、看拼音寫詞語

rén mín zhú zi qīshàng bā xià bǎi wàn mín gōng

( ) ( ) ( )( )( )

2、連一連

3、不正 日光 古木 三木 三日

晶 歪 晃 枯 森

板

書

設

計

3、 我讀對聯識漢字

人民

美 歡笑

新年

百萬