《我讀對聯識漢字》教學設計 (S版一年級上冊)

  教學內容：教科書第98-99 頁。

　　課型：識字

　　教學目標：1.認識9個生字。會寫“萬”“百”“民”“竹”等字。

　　　　　　　2.熟讀對聯。

　　　　　　　3.了解對聯，讀中感悟它的表達作用。

　　教學重難點：1.識字、寫字。

　　　　　　　　2.養成積累對聯的習慣。

　　教學準備：生字詞卡片、對聯

　　教學方法：講授法、游戲法、練習法

　　課時安排：2課時

　　教學過程

　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、談話、導入新課

　　　1.教師：我們中國最喜慶的日子，就是春節。你們知道過年的時候，家家戶戶都有什么變化嗎？

　　　2.學生反饋后，教師小結：在這個特殊的日子里，家家戶戶都會給自己家門貼上對聯。

　　　3.教師簡單地介紹關于貼對聯這一風俗的來歷。

　　　4.導入新課：今天，我們就來讀一讀我們中國的傳統文化，對聯。

　　二、初讀感知，認讀生字

　　　1.教師范讀對聯。學生圈畫出生字。

　　　2.學生自讀生字，然后自由朗讀對聯。

　　　3.大家一起讀對聯。

　　　4.反饋學生認字的情況。

　　　　（1）指名讀生字，檢查生字的認讀。

　　　　（2）教師出示生字卡片，鼓勵學生讀好生字，再讀好對聯。

　　　　（3）同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。

　　　5.開火車讀，檢查全班小朋友個別認讀情況。

　　　6.讀對聯。

　　　7.教師范讀，學生評議，學著老師讀一讀。

　　三、感悟對聯蘊含的道理

　　　1.出示：“祖國前景美，人民幸福多。”

　　　2.學生讀一讀，小組內說一說，自己是怎么理解的？

　　　3.同法理解別的對聯。

　　　4.教師小結：小朋友們，這些對聯表達了人民對美好生活的向往，代表人民對新的一年的希望。

　　四、再讀，鞏固理解，加深印象

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　　1.教師出示生字詞卡片，學生認讀生字詞卡。

　　　2.開火車讀，加深記憶。

　　　3.熟讀對聯，鞏固認知。

　　二、激發思維，拓展延伸

　　　1.你們還收集了那些對聯？

　　　2.學生反饋收集到的對聯，讀一讀。

　　　3.指名簡單地說一說自己所收集的對聯所表達的意思。

　　　4.教師語言激勵，動員學生收集對聯。

　　三、指導寫字

　　　1.引導學生在小組里觀察生字在田字格中的位置，并交流。

　　　2.集體反饋。

　　　3.教師強調書寫的注意點和要點。

　　　4.學生練習寫字，教師巡視輔導。

　　　5.作業占是，集體評價，發現問題，解決問題。