《共同的家》教學設計 (S版一年級上冊)

  [教學目標]

　　　認知目標:

　　　　指導學生認識新筆畫“撇折”，認識“共、同、家、天、土、禾、地、球”8個字，會寫“土、云、大、禾”4個字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　　情感目標:

　　　　讀懂課文內容，感悟家鄉的可愛，從而以實際行動保護人類和動、植物的生存環境--地球。

　　　能力目標:

　　　　練習用“( )是( )的家”句式說話。

　　[內容分析]

　　　《共同的家》是語文出版社S版教材中一年級上冊里的一首兒歌。課文把土地比做禾苗的家，把樹林比做小鳥的家，把大海比做魚兒的家，把地球比做我們共同的家，既傳授了知識，又滲透了環保教育。為學生提供了廣闊的想象空間，同時也讓學生感受到大自然的美。

　　[學生分析]

　　　　一年級學生年齡小，知識經驗不是太豐富，但是他們活潑、天真、可愛，表現欲望強。

　　[設計思路]

　　　　在教學時，我按照“引學第1行--自學2-4--共同體會第5 行”為主線，以讀為主，配以精美的課件把課文內容變得更直觀，邊讀邊展開想象，互相提問題，讓學生有所感，有所悟。在讀、提問、匯報的同時，讓孩子們初步具有獨立獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，較準確的語言表達能力和協作能力。培養學生的自信心，使學生勇于表現自我。師生間平等、民主；學生間團結、合作、友好、競爭，同時情感也得到了體驗，讓孩子們愿學、樂學。

　　[教學重點]

　　　　指導學生識字和朗讀、背誦課文。

　　[教學難點]

　　　　理解“地球是我們共同的家。”

　　[教具準備]

　　　　CAI課件、小黑板、小動物頭飾

　　[教學課時劃分]

　　　　兩課時

　　[教學過程]

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、談話導入

　　　1、小朋友們，放學后你們都回哪兒呀？（板書：家）多好呀！我們人人都有一個幸福溫暖的家。那咱們都想一想，在這個世界上除了有我們人類之外，還有什么？它們的家在哪兒呀？

　　　2、今天，老師就和你們一同來學習一首非常好聽的關于家的兒歌。（板書：共同的家）

　　　3、誰能讀讀題目？（指導認識生字：共、同、家）

　　二、自主讀文，認識生字

　　　1、借助拼音讀兒歌，把要求認識的字用“-”畫出來。

　　　2、小組互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

　　　3、檢查認讀生字、詞語。

　　　　①小黑板出示本課生字，愿當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的生字。

　　　　　生字：共、同、家、天、土、禾、地、球。

　　　　　詞語：藍天、白云、大海、地球

　　　　②開火車認讀生字詞。

　　　　③去掉拼音，認讀生字詞。

　　　4、課文一共有幾行？有幾句話？

　　三、教學第一行

　　　1、課件出示藍天、白云圖，學生用一句話表示圖上意思。

　　　　　你看到什么了？

　　　2、出示句子：藍天是白云的家。

　　　　　白云的家在哪兒？

　　　3、體會情感

　　　　①為什么說藍天是白云的家？（學生討論匯報）

　　　　　師：朵朵白云在藍色的天空中飄蕩，藍天襯著白云，白云離不開藍天，藍天是白云的家。

　　　　②學生試讀

　　　　③教師范讀指導：藍天∥是∥白云的家。

　　　　④同桌互讀，小組比讀，齊讀。

　　　4、藍天還是誰的家？（學生討論后匯報）

　　三、師生互動，引學第二行

　　　1、出示句子：土地是禾苗的家。（指名讀）

　　　2、學生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。（學生互相提問，互相解答）

　　　3、集體交流。

　　　　　誰想來讀讀這句話，當當小老師給大家提個問題？（讓小老師自己指名回答，并判斷）。

　　　　　禾苗的家在哪兒？

　　　　　為什么說土地是禾苗的家？

　　　　　（出示土地、禾苗圖，進一步體會：碧綠的禾苗在肥沃的土地上茁壯生長，禾苗離不開土地，土地是禾苗的家。）

　　　　　土地還是誰的家？

　　　4、朗讀這句話：土地∥是∥禾苗的家。

　　四、課中操

　　五、探究課文三、四行

　　　1、師生一起總結學法

　　　　　①讀；②提問題；③指名回答；④有感情朗讀。

　　　2、學生自學，喜歡哪行就學哪行。（同桌互相提問，互相答）

　　　　　學會后可在小組內交流。

　　　3、集體交流。學生講到哪行教哪行，以學定教。

　　　　①樹林是小鳥的家。

　　　　　☆匯報讀。

　　　　　☆學生提問：小鳥的家在哪兒？

　　　　　☆樹林為什么是小鳥的家？

　　　　　☆樹林還是誰的家？

　　　　②大海是魚兒的家。

　　　　　☆出示大海、魚兒圖，學生用書上的一句話表示圖意。

　　　　　☆互相提問題，進行解答。

　　　　　　魚兒的家在哪兒？

　　　　　　大海還是誰的家？

　　　　　☆朗讀比賽。

　　六、齊體學習第五行

　　　1、課件出示：地球是我們共同的家。（齊讀）

　　　2、討論，體會情感：

　　　　　①為什么說地球是我們共同的家？

　　　　　②“共同的家”指的是誰的家？

　　　　　③地球是我們共同的家，愛護和保護我們的家應該從小做起，從我做起，我們應該怎樣保護我們的家？

　　　3、朗讀指導：地球∥是∥我們∥共同的家。

　　　4、齊讀全文

　　七、鞏固課文內容

　　　1、游戲“找家”：學生戴上藍天、白云、小鳥、魚兒等的頭飾，下位找找家。（要求找家的小朋友動作要做準確：白云飄，小鳥飛，魚兒游……）

　　　2、指導背誦課文內容。

　　　　　①引導學生找規律后背誦：詩中每句最后都是“家”，有四句句式相同。

　　　　　②同桌互背，看誰背得好，不丟字，不添字，背誦流。（會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。）

　　　3、學生自選練習題，小組比賽口答。

　　　　　課件出示：

　　　　　☆藍天是（）的家，土地是（）的家，

　　　　　　樹林是（）的家，大海是（）的家，

　　　　　　地球是（）的家。（指名回答）

　　　　　☆（）是（）的家。（以小組為單位，互相討論，每人說一句，試著連起來念一念。）

　　　3、小結本課：地球給我們提供了生活的環境，我們在地球上幸福的生活，所以地球是我們共同的家，我們要保護好我們的家。

　　板書：　　　　　　　　　　　2、共同的家

　　　　　　　　　　　　　　　　　　藍天

　　　　　　　　　　　　　　　　　（白云）

　　　　　　　　　　　樹林　　　　　地球　　　　　　大海

　　　　　　　　　　（小鳥）　　　共同的家　　　　（魚兒）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　土地

　　　　　　　　　　　　　　　　　（禾苗）