《觀察人體識漢字》教學設計 (S版一年級上冊)

  　一、教學要求：

　　　　知識與技能：1、認識6個生字，會寫“人”“口”“八”“目”4個字。學習漢字的基本筆畫：撇、橫折、捺。

　　　　　　　　　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　　　　　　　　　3、認識身體的構造。了解各種器官作用。

　　　　過程與方法：

　　　　　1、借助拼音自讀課文，認讀生字。

　　　　　2、利用課文插圖的形象性，引導學生觀察，幫助學生了解漢字的表義作用并識記漢字。

　　　　情感態度價值觀

　　　　　　激發學生學習漢字的興趣，養成保護器官的習慣，熱愛學習，熱愛勞動。

　　二、重難點、關鍵

　　　1、認字、寫字。

　　　2、了解各種器官的作用，教育學生保護器官。

　　三、課時劃分

　　　　兩課時

　　四、教學設計

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、談話、導入新課

　　　1、小朋友們，我們每個人都有一雙小手，你們常用小手干什么呢？（學生自由反饋）

　　　2、小朋友，你們在學習和生活中，還經常用到欠產身上的什么器官呢？（學生自由發言，讓他們對各種器官具體為我們做什么有一個形象的感知。）

　　　3、揭示課題：今天，我們就一起來認識我們身上和一些器官，看看他們平時都在干什么呢？又是怎么寫的？（板書課題）

　　二、圖文結合，認讀“人”

　　　1、出示圖片1，問：圖上畫的是什么？（學生看圖反饋：人）

　　　2、教師教學生讀。

　　　3、用人進行組詞練習。

　　　4、引導學生觀察漢字人的演變過程，幫助學生識記生字“人”。

　　　5、指導學生用自己的形體表示出“人”，加深對“人”的認知。

　　三、了解人的五件寶，認讀生字

　　　1、教師出示文中小女孩的頭像，說說每一張臉都有哪些器官組成。

　　　2、學生反饋后，教師板書：耳、目、口

　　　3、引導學生結合自己的生活實際，說說自己都用耳、目、口干什么？

　　　4、學生反饋后，教師小結它們的作用。

　　　5、教師教學生讀這些生字。

　　　6、教師：人有五件寶，現在我們已經找出了三件，那還有兩件是什么呢？

　　　7、學生反饋后，教師出示文中手和足的圖。

　　　8、教師教學生讀這兩個生字。

　　　9、引導學生觀察這兩個漢字的演變過程，識記生字。

　　四、鞏固生字的認讀

　　　1、教師出示生字卡片，指名讀一讀。

　　　2、大家一起讀一讀。

　　　3、要求學生給這些生字標上拼音。

　　　4、指名上臺來標，集體糾正。

　　　5、拼讀生字的音樂。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、鞏固復習

　　二、熟讀課文，鞏固生字的認讀

　　　1、學生借助拼音自由讀課文。

　　　2、小組內檢查讀文的情況。

　　　3、大家一起讀課文。

　　　4、指名個別讀，檢查讀文的情況。

　　　5、以具體的器官為例，說說我們應該怎樣保護器官。（讓學生自由發揮，教師只要適當地引導）

　　　6、小組討論、交流。

　　　7、集體反饋，教師總結。

　　三、指導寫字

　　　1、出示今天要寫的字，集體認讀出放大器并組詞。

　　　2、復習學過的漢字基本筆畫橫和豎。

　　　3、出示今天的新筆畫，引導學生認識，并指導學生寫一寫。

　　　4、學生練習寫新筆畫，教師巡視輔導，普遍性的問題，集體糾正。

　　　5、引導學生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。

　　　6、指名反饋。

　　　7、學生練習寫字，教師巡視輔導。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、觀察人體識漢字

　　　　　　　　　　　　　　　人的五件寶：手、足、口、耳、目