《鴨子和白兔請客》教學設計 (S版一年級下冊)

  　教學目標：

　　　1、學習課文，能夠正確認讀生字、新詞，不斷提高學生自主學習的能力。

　　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　　3、在理解課文內容的基礎上，教育學生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”這句話的含義。體會課文所滲透的善于理解他人、學會與他人溝通、交流的思想感情。

　　教學重、難點：

　　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　　2、教育學生要善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”的道理。

　　教具準備：

　　　生字、新詞卡片，課文插圖。

　　教學課時：兩課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入，再現情境。

　　　1、復習：上節課，小朋友們初讀了課文第13課，字寶寶正排著整齊的隊伍等著我們，大家快和他們打聲招呼吧。（讀生字新詞卡片）

　　　2、談話：同學們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎？誰來說說？（板書：鴨子和白兔請客）

　　　3、導入：這節課，我們要一起去看看鴨子和白兔分別請對方吃了什么？它們都愛吃這些食物嗎？同學們想了解這個故事嗎？

　　　　設計意圖：以直接、簡潔的語言切入課文第二課時的學習，用“與字、詞寶寶打招呼”這樣一個低年級學生喜聞樂見的形式既復習了字詞知識，又使學生一下子進入了一個富有童趣的教學氛圍之中。

　　二、細讀課文，感悟內容。

　�。ㄒ唬�、學習白兔請客。

　　　1、用自己喜歡方式讀讀課文，要求讀準字音。

　　　2、快找找課文哪個自然段寫了白兔請客？用橫線把白兔說的話畫下來吧。（適時出示兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片并指導小朋友們仔細觀察。）

　　　2、對比讀：

　　　　A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！

　　　　B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！

　　　　�。�1）、讀一讀，說說你發現了什么？

　　　　�。�2）、多了“好”“請”讀后你有什么感受？（進行文明禮貌教育）

　　　　　（3）、請大家帶著感情讀讀白兔說的話。（讀出熱情的感情）

　　　3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）

　　　　　設計意圖：通過對比讀，讓學生明白講文明講禮貌的重要性，學生也更能體會到白兔是熱情招待鴨子的。

　�。ǘ�）、學習鴨子請客。

　　　1、大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）為什么呢？

　　　2、指導朗讀第二自然段。

　　　　（1）、什么時候我們會嘟著嘴呢？大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

　　　　（2）誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）

　　　　　過渡：小朋友們讀得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵）鴨子生氣了，但第二天他居然請白兔去他家做客，我們來看看接下來又發生了什么事情。

　　　3、請大家自己讀讀第三自然段，看看鴨子準備了什么好東西招待白兔？（適時出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導觀察后板書：田螺、泥鰍。）

　　　　過渡：鴨子準備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結果卻和他想的不一樣。小朋友們讀讀第四自然段，用波浪線把白兔說的話畫下來。

　　　4、指導朗讀第四自然段。

　　　　（1）、學生自由讀文，畫出小白兔說的話。

　　　　　　過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎？誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話？

　　　　（2）、指名表演讀、全班表演讀。

　　　5、分角色讀一讀。

　　　　（1）、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

　　　�。�2）、男女同學分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）

　　　　　　設計意圖：課文充童趣，很容易激起孩子的閱讀興趣。但小朋友們的注意力很容易分散。于是我精心設計了多種讀文方式：自由讀、個別讀、評讀、表演讀等。從而讓小朋友們在保持閱讀興趣的同時感受到閱讀的樂趣。

　　　　　　過渡：主人這么熱情�？煽腿藚s不開心，真是太奇怪了！為什么會這樣呢？帶著這個問題到小組中去討論一下吧。

　�。ㄈ�）、合作學習，議中明理。

　　　1、小組合作學習，教師參與其中。

　　　2、學生紛紛發表自己的見解。

　　　　　過渡：（豎起大拇指）大家說得真好！是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。白兔和鴨子終于明白了這個道理。下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。

　　　3、齊讀第五自然段。

　　　　設計意圖：創設環境，使學生在自己的讀書活動中，在與小組同學的討論交流中，在師生互動、生生互動中理解課文內容，讀中思、讀中悟，充分調動學生積極參與課堂教學的情感。

　　三、討論明理，拓展延伸。

　　　1、你們平時在生活中有碰到過這樣的情況嗎？你是怎么解決問題的？

　　　　　設計意圖：聯系學生生活實際，使學生學會關心、體貼家人，朋友。

　　　　　過渡：是呀，在我們的生活中這樣的問題還有很多很多，我們應該多理解身邊的親人、朋友。這不，鴨子明白了這個道理后，決定再請白兔去他家做客。這一次它會怎樣招待白兔呢？請小朋友們找上你的朋友一起演一演吧。

　　　2、演一演：鴨子再次邀請白兔。

　　　�。�1）、學生自由表演。

　　　　（2）、指名上臺表演。

　　　　　　設計意圖：“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，有多少個孩子就有多少只白兔，多少只鴨子。這一環節的設計為學生的語言實踐提供舞臺，讓學生轉變角色，聯系生活實際，充分展開想象進行對話、表演，培養了學生的想象能力和口頭表達能力。

　　　3、談一談：通過這節課的學習，你最大的收獲是什么？

　　　　　結束語：是啊。今天白兔和鴨子教會我們明白了一個道理：自己喜歡的東西別人并不一定喜歡。平時，我們應該多理解，尊重身邊的朋友。這節課小朋友的表現都非常的棒，大家也都是合格的小主人。有機會老師會去小朋友們家做客，相信大家的招待都會令老師滿意的。

　　四、作業設計。

　　　1、回家后把這個故事說給家人聽聽。

　　　2、把課文中的好詞好句摘抄到采集本里。

　　　　　設計意圖：使學生樂于與家人共享學習成果，引發兒童平時積累詞語的興趣，逐步養成積累詞語的習慣。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13、鴨子和白兔請客

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鴨子　　　　白兔

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　喜歡　　　　喜歡

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　田螺、泥鰍　　　　菜葉、青草

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自己喜歡的別人不一定喜歡