識字四(網友來稿) 教案教學設計

   識字 4

一、教學目標：

　　1比鮮9個生字。會寫8個字。

　 2蹦苷確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　3背醪礁兄成語的特點并有收集成語的興趣。

二、教學重點、難點

重點：

1、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

2、初步感知成語的特點，理解成語的意思。

難點：

1、初步感知成語的特點，理解成語的意思。

2、分清 “彰”和“障”等字形讀準字音 。

三、教學準備 成語故事 圖片

四、教學過程

（一） 故事引入，激發興趣

1、 同學們你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家帶來兩個成語故事，你們想聽嗎？（想）看看你們誰的耳朵聽的最清楚，聽完后請你說說老師講的故事里有哪個成語。講《一葉鄣目 不見泰山》誰找到了這個故事中說的成語了？

2、 聽完故事，你能試著解釋一下嗎?誰愿意說一說?

3、 老師這里還有一個成語動畫，請你們看完后，想一想動畫片里介紹了哪個語,你們有什么收獲呢？或者有什么感想想說一說.（播放動畫片）誰愿意說說自己有什么收獲，知道了什么。

4、 （簡介成語的特點。）漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語我們可以從字面上去理解，像“拔苗助長”。但是有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“一葉障目 不見泰山”。)

(二)初步朗讀“識字4”，請你邊讀邊想想這些成語的意思。

　　1畢衷謔蹲炙鬧芯陀幸恍┏捎,讓我們一起來學習一下吧!請同學們試著讀一讀“識字4”中的成語，如果你遇到不認識的生字可以請教下面的樹葉，還可以問問身邊的同學 。

　　2畢衷誶臚學們聽錄音機讀一讀，(師范讀)看一看自己有沒有讀準確。（放錄音）剛才聽過錄音，相信你們已經糾正了自己的錯誤，現在請同桌的同學相互讀一讀。

3誰愿意讀一讀？指名讀 帶讀。

讀完后，你們有什么問題嗎？或者你知道了什么？

（4老師上周已經布置了作業,現在誰愿意把他找到的成語故事和成語意思說出來讓大家聽一聽?其他同學要認真聽他講,看看你找到的成語意思和他的是不是一樣,不一樣的地方你還可以補充.還可以講一講成語故事.同學相互交流,有誤的馬上給予指導.）

5剛才我們知道了這么多成語以及關于成語的意思和故事,現在看看你能不能把這課的生字讀準確。出示生字。指名讀，領讀。

誰能試著組詞，再帶著大家讀一讀？指名領讀

6請你想一想你有什么好辦法記住這些生字？（老師有一個辦法想告訴大家，我用“減一減”的方法，9(板書 村)把村莊的“村”減去左邊的“木字旁”，就是“寸”。（板書:村-寸）。那么，按照這樣的方法你還有什么其他的方法可以記住這些字？你們還有什么好辦法？誰能夠分清“彰”和“障”你有什么好辦法?你還有什么想提醒大家去注意的嗎?

7指導書寫 拔 左窄右寬,捺要舒展,,右邊不要寫成 ******** 發

補 你有 什么想提醒大家的嗎?

8通過剛才很多同學想出的好辦法，我們可以記住這些生字，下面誰愿意試試再讀一讀這些詞語，如果她讀得準確就請大家和她一起讀。

(三)加強記憶，反復出示成語。

（1）誰愿意試一試把成語補充完整。請你大聲地說出來，要求正確，把成語補充完整。

出示課件 補充完整 ： 尺有所-- 寸有所--

（2） 現在請你連一連，再讀一讀。

出示課件

連線 ： 尺有所短 寸有所長

　　(四)資料交流

老師上周已經請同學收集了一些成語，和一些成語故事現在誰愿意向大家展示一下，把他收集來的成語故事說出來給大家聽一聽。也可以把收集來的成語的意思說一說。

課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。

你還知道哪些成語？可以說說成語故事或者成語的意思？

　　（1毖生自愿上臺交流。

　　我知道××××這個成語的意思是……

　　我能講××××這個－故事……

（老師知道還有很多同學也收集了很多成語，等到中午的時候你還可以再說一說。）

（1） 剛才我們聽了這么多成語故事和成語現在你能說一說，自己有什么收獲嗎？

（2） 這節課我們學會了這么多的成語，現在就請我們大家一起讀一讀吧！老師讀前面的成語，全班同學對后面的。（你們的聲音真洪亮。）現在請左邊的三組讀前面的成語，右邊的三組對出后面的成語。師生對讀，生生對讀

(五)課外閱讀指導

今天老師和同學們學了這么多的成語，如果有時間，課下你可以

找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

老師給你們介紹一個成語動畫的網站，可以幫助你們學習。

http://www.dragonhub.com/clswf/chengyu/cl6.htm