《蘇雅的畫兒》教學設計 (S版二年級上冊)

  　教學目標

　　1.理解詞語：不由得、仔細、評比、全班

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，懂得只要肯動腦筋，壞事有可能變成好事。

　　教學重點、難點

　　懂得爸爸說的話。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1.出示課件：大家看這個小朋友是誰？

　　對，就是蘇雅。我們今天來學習《蘇雅的畫兒》一課。請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，注意要做到五不：不加字，不漏字，不錯字，不重復，不斷句。

　　2.從大家瑯瑯的讀書聲中老師感受到了大家對課文的熱情，相信一定可以和大家度過一堂難忘的課。老師想檢查一下你們的生字是否掌握了，你們愿意嗎？出示：

　　端詳、樓梯、參加、客廳、弄臟、真妙、肯定、評比、懂得、不由得

　　指名讀，開火車讀。

　　3.你們真是一群聰明的孩子，在這么短的時間里就認識了這么多的生字。你們是怎么樣記住的呢？愿意把你記憶的妙法給大家交流一下嗎？（編故事，記生字）

　　二、出示學習目標。

　　你們真是一群愛動腦筋的孩子。那么這一節課，我們需要完成下面幾個任務：

　　1.理解詞語：端詳、不由得、嚷。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，懂得只要肯動腦筋，壞事有可能變成好事。

　　你們有信心完成嗎？（有）真是一群有自信心的孩子，給你們上課老師感到特別快樂。

　　三、出示“自學提綱”

　　通過題目，你們想知道些什么呢？鼓勵質疑。

　　總結，出示自學提綱：

　　1.蘇雅的畫兒干什么用？

　　2.蘇雅畫畫的過程中發生了什么事？

　　3.蘇雅最后畫成了一幅怎樣的畫兒？

　　4.通過這篇課文，你明白了什么道理？

　　四、品讀課文

　　1.蘇雅的畫兒干什么用呀？你從課文的什么地方看出來了？

　　指名反饋。

　　2.出示課件：（蘇雅在滿意的端詳著自己畫的樓梯。）

　　師：蘇雅在干什么呀？從課文的那個地方看出來了？你認為哪一個詞語最能夠體會到？（端詳）端詳是什么意思呀？你愿意表演一下嗎？你愿意通過自己的朗讀讓我們感受到蘇雅的認真與滿意嗎？（指名朗讀）

　　3.出示課件：（蘇雅哭的圖片）

　　師：剛才對自己畫的畫很滿意的蘇雅現在怎么了？（哭了）為什么？（因為爸爸叫她時，她的畫筆不小心掉到了畫上，把畫弄臟了，畫沒有辦法參加每天的比賽了）

　　哦？那么你愿意來模仿爸爸叫叫她嗎?

　　蘇雅當時是怎么樣回答的？什么樣的語氣？

　　誰愿意來該大家表演一下。分角色朗讀。

　　那么現在呢？畫臟了，蘇雅是什么反應？從課文的哪個地方可以看出來？出示第四自然段，引導學生讀出蘇雅的心情：難過，傷心，又氣又急……

　　4.孩子們，蘇雅千辛萬苦畫出來的畫被弄臟了，多可惜呀。我們來幫幫她想想辦法吧。把你的辦法和合作伙伴交流一下。

　　學生自由交流。

　　指名反饋。

　　5.你們真聰明，知道動腦筋想辦法。爸爸也幫蘇雅想了個辦法，是什么呢？請小朋友默讀5-9自然段，把爸爸想的辦法用自己喜歡的符合畫出來。

　　指名反饋。

　　6.老師想讓大家分角色來扮演蘇雅和爸爸。你們說一說他們的話應該用什么語氣來讀。

　　討論，反饋。小結：

　　（1）連忙要讀出爸爸關心蘇雅的語氣。

　　（2）我的畫弄臟了，再畫也來不及了……要讀出難過的語氣。

　　（3）嘿，要讀出恍然大悟的語氣。

　　（4）不由得是忍不住的意思，要讀出忍不住的語氣。

　　（5）蘇雅后來的畫要讀出高興，驚奇的語氣。

　　……

　　7.分角色朗讀。

　　8.那么蘇雅最后畫成了一幅怎么樣的畫呢？同學們見到她后是什么反映呢？（哭了起來。）

　　你能用自己的話夸一夸蘇雅嗎？

　　9.結果怎么樣呢？

　　（蘇雅的畫兒得了第一，同學們都起勁地為她鼓掌。蘇雅很高興。蘇雅更高興的是，她懂得了爸爸講的道理。）

　　五、拓展延伸

　　爸爸講的什么道理呀？

　　（只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。）

　　這里的壞事指的是不小心辦糟的事，并不是干的壞事，違法的事。當我們遇到事情辦糟糕的時候，不能慌張，只要肯動腦筋，多想辦法，壞事就有可能變成好事，你在生活中經歷過動腦筋后，壞事變好事的事嗎？跟你的合作伙伴說一說。

　　六、小結課文

　　通過學習了《蘇雅的畫兒》一課，你們有什么收獲呢？

　　七、作業布置

　　1.把這個故事講給爸爸媽媽聽，請他們談談對“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的理解。

　　2.閱讀有關“動腦筋，壞事變好事的故事”，周一的閱讀課上講給同學們聽。

　　板書設計

　　蘇雅的畫兒

　　滿意哭了　只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事高興