《清清的溪水》教學設計 (S版二年級上冊)

  一、教學課題

義務教育課程標準實驗教科書(S版)二年級上冊語文第五單元第18課《清清的溪水》。

二、教材分析

這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事，課文里有11個自然段落，分為“溪水變黃---變黃的原因---溪水變清”三部分，這個故事告訴我們，毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。

三、教學目標

1、認識“比、賽、負”等14個生字，積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3、自己觀察圖畫，理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。

4、懂得保護環境的重要性，增強環保意識。

四、教學重、難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，從溪水由清變渾，想到保護環境的重要性，從而樹立環保意識。

五、教具準備

大象、棕熊和白兔的頭飾、圖片，生字詞語卡片，教學掛圖及獎品。

六、教學過程

（一）導入新課

1、昨天，我們認識了幾位好朋友，今天，他們來找我們了。（出示大屏幕，播放歌曲）

2、他們是誰呀？

3、導入新課，板書課題。

4、學生讀題，

（二）初讀課文，復習生字詞語。

1、師范讀課文，思考:這篇課文可以分多少個自然段？

2、學生反饋。

3、學生認讀生字、詞語（師出示卡片）

4、學生自由讀課文，思考:這篇課文主要講了一件什么事？

5、學生反饋。[小學教學設計網www.xxjxsj.CN更多教學設計]

（三）以讀為主，綜合學習

1、指名讀課文1-3自然段，想想：小兔在上游看見了什么？

2、看圖反饋問題（師出示掛圖）

3、下了一場雨后，清清的溪水突然變成渾渾的（師板書：清清的-→渾渾的）在“突然”下面點圓點。

4、指導讀課文1-3自然段，“突然”讀重些。

5、看到這情景后，小兔與大象、棕熊之間有一段精彩的對話，請學生小組合作分角色朗讀課文4-8自然段，想想：小兔的心情怎么樣？

6、讀完學生反饋（生氣）

7、從哪些詞看出小兔很生氣？找到后在字的下面點圓點。

8、（出示小兔、大象、棕熊圖）小兔說“你們毀掉了樹林，也毀掉了小溪！”這和小溪有什么關系？

9、學生反饋，師小結。

10、指導分角色朗讀4-8自然段。老師讀旁白，女生讀小兔的話，男生讀大象、棕熊的話。

11、大象和棕熊相信了沒有？它們是怎么做的？指名讀第9自然段。

12、讀完學生反饋。

13、齊讀第9自然段。

14、現在，它們知道自己錯了、該怎么表現來彌補自己的過錯呢？誰愿意讀第10自然段。

15、學生看圖說出它們是怎么表現的。

16、齊讀最后一自然段、在“又”字下點圓點，思考：溪水為什么又變清了呢？

17、學生反饋（師板書：清清的）

（四）表演課本劇

（五）總結全文、拓展延伸

1、小動物們重新栽好了樹，我們小學生該如何保護小樹呢？

2、學生自由發言

3、學完了課文，你最喜歡課文中哪個小動物，為什么？

4、學生自由發言

5、師總結：是啊，我們應該自覺行動、保護環境，保護我們的家園，見到有人破壞環境，要及時制止，人人爭當環保小衛士。使天空更藍，大地更綠，河水更清，使我們家園更加美麗！下課之后，同學們可以畫一幅環保的圖畫。

七 板書設計

18清清的溪水

清清的----→ 渾渾的--→ 清清的

掛 圖

（棕熊圖）刨坑 培土