《可愛的西沙群島》教學設計 (S版二年級下冊)

  　一、教學目標

　　學生初讀課文，查字典聯系上下文，自學生字、詞。

　　二、教學重點、難點

　　查字典，自學生字、詞。

　　三、教學過程

　　（一）學生按要求自學生字、詞。

　　1．引導學生回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

　　2．引導學生回憶復習自學生字、詞的方法步驟。

　　3．讓學生按要求自學生字、詞。

　　4．用部首查字法查字典自學生字、詞填表。舉例：

　　（二）檢查自學。

　　1．指名讀詞語：

　　2．指名讀課文，糾正讀音。

　　本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

　　“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。

　　“必將”的“將”是多音字，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。

　　“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”。

　　“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”，不要讀成“guī”。

　　也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　3．指導學生識記字形。

　　“刺”是左右結構，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。

　　“饒”是左右結構，右邊上面不要多寫一點。

　　“趣”是半包圍結構，最后一筆捺要寫成點。

　　4．可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

　　例：

　　揀（　　　）　　積（　　　）　　義（　　　）　　劃（　　　）

　　撿（　　　）　　集（　　　）　　意（　　　）　　畫（　　　）

　　防（　　　）　　哨（　　　）　　饒（　　　）　　料（　　　）

　　紡（　　　）　　稍（　　　）　　澆（　　　）　　科（　　　）

　　（三）理解詞義：

　　1．讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。

　　2．引導學生通過查字典，聯系上下文理解詞義。

　　（1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯系上下文理解詞義。

　　以“饒”字為例。“饒”在課文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作為帶點字，查字典選擇字義。“饒”在字典中的意思是富足、多的意思，聯系上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產很多很豐富。

　　（2）小結查字典聯系上下文理解詞語的方法。

　　（3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。

　　蠕動--像蚯蚓一樣慢慢移動。聯系課文內容，指海參沒有腳，*肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

　　龐大--極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武--威風，勇猛的樣子。

　　五光十色--色彩繁多，鮮艷，明亮。

　　瑰麗無比--奇特的美，沒有什么好相比。

　　千奇百怪--指貝殼的形狀各式各樣。

　　（四）介紹西沙群島。