《小鹿的減法》教學設計 (S版二年級下冊)

  教材分析：

　　《小鹿的減法》是義務教育課程標準實驗教材書語文（s版）二年級下冊第五單元中的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鹿想造橋，獐子想鋪路，小鹿經過一年不懈的努力最終造好了橋，可以很方便地過河了，而獐子隨著歲月的流逝，感到下山越來越費力了。它告訴學生做什么事都要堅持到底，才能成功。

　　設計理念：

　　　1、根據學生身心特點及認知規律，從創設情境、激發興趣入手，激發學生的求知欲，調動學生的學習積極性。。

　　　2、語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。為體現這一指導思想，教師應讓學生自主地參與語文實踐活動，通過各種形式（演讀、分角色讀、討論，練習說話等）的實踐活動，逐步提高語文能力。

　　教學目標

　　　1、認識10個生字，會寫8個字及以下詞語：成功、堅持、汗淋淋、渾身、開始、造橋。

　　　2、學習動補關系的句子，在語境中領悟表達的方法，積累句子，并能模仿運用。

　　　3、默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養成邊讀邊想地讀書習慣。

　　　4、通過學習，使學生懂得無論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。

　　教學重點及難點：

　　　　識字寫字，有感情的朗讀課文是本課教學的重點。

　　　　理解小鹿做減法的意義是教學的難點。

　　教具準備：小鹿，獐子圖片，課件

　　教學時間：兩課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一．談話導入。

　　　1、同學們，請看黑板，教師板書：365-5=360問：這是什么？生回答；一道減法題，你們會做減法題嗎？今天老師給大家介紹一位新朋友，它也很不簡單，會做減法，你想知道它是怎么做得嗎？

　　　　　板書課題：小鹿的減法

　　　2、齊讀課題兩遍。

　　　3、對課題質疑：讀了課題后你想知道什么？

　　　　（學起于思，思源于疑，質疑可以使教師的教學更好的有的放矢，可以引導學生深入的理解課文，可以促進學生主動探究。）

　　　　過渡：帶著這些問題，讓我們一起走進文本。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　　1、請看大屏幕：出示自讀要求，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。

　　　2、學生邊讀邊想。

　　　3、檢查預習情況。

　　　　A請看大屏幕，我會認：減、橋、汗、勸、抹、剩、堅、功、逝。

　　　　　（1）開火車認讀

　　　　　（2）點撥：“汗”與“漢”是同音字

　　　　　（3）糾正“剩”的讀音。

　　　　　（4）齊讀要求會認的字。

　　　　B課件出示詞語“你會讀嗎”

　　　　　退卻剩下流逝方便成功堅持渾身開始造橋汗淋淋

　　　　　（1）指名讀

　　　　　（2）齊讀詞語兩遍

　　　　C課件出示句子“想挑戰嗎？”

　　　　　a可是一想，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退卻了。

　　　　　b他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。

　　　　　c從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！

　　　　　（1）指名讀

　　　　　（2）全班齊讀

　　　4、匯報標了幾段

　　三、再讀課文，明確主要內容。

　　　1、指名讀課文，其他學生聽讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？（讓學生試著練習概括課文的主要內容）

　　　2、全班交流。

　　　　過渡：下節課我們將繼續學習小鹿是怎樣做減法的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、復習導入。

　　　　課文講了一件事？

　　　　今天，讓我們再次走進文本，品析語言。

　　二、品讀語言，理解課文。

　　　1、學習第一自然段。

　　　　（1）指名讀課文第一自然段

　　　　（2）思考:小鹿和獐子遇到了什么困難？“退卻”是什么意思？在課文中指什么？誰能用“退卻”說句話?

　　　　　　（訓練學生說話，培養孩子對詞語的運用能力。）

　　　　（3）交流。

　　　2、老師讀：有一天，小鹿終于下定決心開始造橋了。他是怎么造橋的？請默讀課文第二自然段。用“”畫出相關的句子。

　　　　（1）交流：“汗淋淋”是什么意思，它是什么類型的詞？你還能照樣子說幾個嗎？（綠油油、金燦燦、白花花）

　　　　　　（培養學生積累詞語的能力。）

　　　　（2）出示練習：

　　　　　　小鹿累得汗淋淋的。

　　　　　　媽媽累得氣喘吁吁的。

　　　　　　點撥：還有誰在干什么時累得汗淋淋的？

　　　　　　　　石榴笑得咧開了嘴。

　　　　　　　　媽媽笑得肚子疼。

　　　　　　（學習動補關系的句子，在語境中領悟表達的方法，積累句子，并能模仿運用。）

　　　　　　點撥：小鹿累得汗淋淋的，獐子怎么勸它的？

　　　3、師生分角色朗讀課文3-6自然段。

　　　　（1）思考：什么叫“堅持”?小鹿為什么堅持做減法？獐子沒有鋪成路，而小鹿堅持不懈造出了結實的橋。

　　　　　　課件：請看大屏幕。說話練習“我想說”

　　　　　　　　我想對小鹿說：“小鹿___________”。

　　　　　　　　我想對獐子說：“獐子____________”。

　　　　　　（通過練習說話，培養學生的創新思維能力，加深對課文內容的理解，使情感得以升華。）

　　三、分角色朗讀課文，加深體驗。

　　　1、剛才，我們學習了小鹿造橋的經過，明白了做什么事都要有堅定的信念，腳踏實地、堅持到底的道理《小鹿造橋》是個很有意思的故，讓我們分角色來讀這個故事。

　　　2、指名分角色讀，戴好頭飾，表演讀。

　　　3、適當點評。

　　　　　（通過分角色朗讀課文，讓學生在讀中領悟，讀中合作，讀出對小鹿的敬佩之情。）

　　四，總結全文，布置作業。

　　　　孩子們,知識和本領是無窮無盡的，只要你們和小鹿一樣有信念,腳踏實地、堅持到底，就一定能學到更多的知識，更高的本領。課后，把這個故事講給更多的人聽。

　　　　（通過給別人講故事，不僅能夠更好的加深對課文內容的理解，還能培養學生的口語表達能力。）

　　板書：　　　　18　小鹿的減法

　　　　　　　小鹿　　造橋　　成功（堅持到底）

　　　　　　　獐子　　鋪路　　失敗（發愁退卻）