《聽診器的由來》教學(xué)設(shè)計 (S版二年級下冊)

  　

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、 認(rèn)識“診、克，治”等到17個生字，會寫“內(nèi)，板，緊”等8個生字及“木板，緊貼”等詞語。

　　　2、 朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

　　　3、 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　　　讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。

　　三、 教學(xué)課時：2課時

　　四、 教學(xué)過程：

　　（一）出示聽診器的掛圖，引發(fā)興趣。

　　　1、觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說說在哪見過這個東西，它是做什么的，以此調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，相機板書“聽診器”。

　　　2、 師導(dǎo)言：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。

　　（二）嘗試讀文，感知課文。

　　　1、 聽課文錄音，想想本課文主要講了什么？

　　　2、 交流，說說課文的主要內(nèi)容。

　　　3、 學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個字音都讀準(zhǔn)確。

　　（三）集中識字，交流識字方法

　　　1、．抽讀生字卡片

　　　2、不認(rèn)識的字再進行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。

　　　3、 再讀讀易錯字，組詞或造句。

　　（四）再讀課文

　　　1、 生找朋友互讀課文，注意把每個生字都讀對了。

　　　2、 請個別同學(xué)分段讀課文，并糾正其讀音。

　　（五）書寫指導(dǎo)

　　　1、生整體觀察字形，指出易錯字。

　　　2、重點指導(dǎo)：

　　　　（1）“病”字主要寫好“丙”字，不是“兩”，最后一筆是個點。

　　　　（2）“內(nèi)”第二筆是橫折鉤，里邊是撇，點，不是撇、奈。

　　　3、讓生讀讀，寫寫。

　　（六）細(xì)讀課文，深化理解

　　　1、 第1自然段中“非常”表示難過的程度很深，要讓學(xué)生體會到雷奈克是個關(guān)心病人，很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。“一直”是說想的時間長。

　　　2、 第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境理解“站、貼、蹲、劃”等動詞了解兩個孩子的不同姿勢，并引導(dǎo)學(xué)生明白這也是雷奈克感到好奇的原因。而后通過細(xì)細(xì)朗讀，讓生從中休會雷奈克醫(yī)生的興奮心情和迫切的舉動。

　　　3、 第四自然中，引導(dǎo)學(xué)生從“第一個”體會其創(chuàng)造的價值和意義。

　　（七）課堂練習(xí)，積累語言

　　　1、 再讀課文，在小組內(nèi)說一說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過

　　　2、 選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。

　　五、 教后反思：