《神童的秘訣》教學設計 (S版三年級上冊)

  教具準備

　　教學時間：2課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一揭示課題，讀題思疑

　　1.這節課我們學習《“神童”的秘訣》（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。

　　2.理解“神童”、“秘訣”的意思。

　　3.讀了課題，你想知道什么？

　　二學習生字，讀通課文

　　1. .自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準確。

　　2. .出示生字詞卡片，指導把生字詞讀準確，并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。

　　3.指導把課文讀正確，讀通順。

　�。�1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。

　　（2）全班齊讀。

　　三讀書討論，理解內容

　　1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學習的？“神童”的秘訣是什么？

　　2.找出有關詞句，在小組里談體會。

　　3.全班交流，教師結合插圖，相機引導理解和朗讀。

　　四指導書寫部分生字。

　　出不懂的問題。

　　第二課時

　　一檢查復習

　　1.復習生字詞。

　　2.這篇課文講了一件什么事？“神童”的秘訣是什么？

　　二質疑問難，討論交流

　　1.讀課文，提出不懂的問題。

　　2.梳理問題，啟發引導解決問題。

　　3.結合課文“指南針”的話，組織學生交流自己平時是怎么做好預習工作的。

　　三朗讀指導

　　1.抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱贊”等詞語，指導讀出相應的語速、語氣、和情感。

　　2.小組分工合作，分角色朗讀課文。

　　3.請一、兩個小組分角色朗讀，并進行評價。

　　4.出示課后第3題的句子，指導體會冒號、引號的用法。

　　四指導書寫余下的生字

　　五布置作業

　　在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學聽。

　　內容簡析

　　本課講述了老一輩革命家陳毅小時候因專心看書，把米飯燒糊了的故事。故事揭示了“神童”的學習秘訣，告訴我們學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。課文主要是通過人物的對話形式進行敘述，內容淺顯易懂。教學時，要引導學生自讀自悟，教師不必作太多的講解，并可以通過分角色朗讀或故事表演，進一步加深學生對課文內容的理解和體會。

　　設計理念

　　通過引導自讀自悟，讀中思疑，促進學生主動學習，培養良好的學習習慣；可以通過分角色朗讀或故事表演，活化教材內容，激發學習興趣，加深對課文內容的理解。

　　教學目標

　　1. 認識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。

　　2. 理解課文內容，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。

　　3. 繼續訓練邊讀邊想、提出問題的學習習慣，體會冒號、引號的用法。

　　4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點難點

　　通過讀書思考、討論交流，理解課文內容，知道“神童”的學習秘訣，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。