《平分生命》教學設計 (S版三年級上冊)

  　教學目標：

　　　1 品讀有關語句感悟男孩的無私、純真。體會人世間的真善美。

　　　2 有感情地朗讀部分句子。

　　　3 根據課題推想文章內容。

　　教學重點：品讀句子感悟。

　　教學過程：

　　一揭題。

　　　師：同學們，在這茫茫的人海中，令我們感動的事很多很多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情……今天就讓我們一起走進歐陽宗的《平分生命》，（板書）感受其濃濃的親情。面對課題，你心中產生了怎樣的疑問？（誰和誰平分生命？為什么平分？怎樣平分？）

　　二初讀。

　　　1 師：好，現在就讓我們帶著這些問題走進課文。

　　　2 學生自讀課文--讀后交流：讀了以后，你知道了什么？

　　　3 根據交流出示：

　　　　那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年。

　　　　師：這是孩子無心的承諾嗎？（不，這是--）

　　　　出示：

　　　　這是人類最無私最純真的諾言。

　　　　師：你知道什么是諾言，你能幫它換個詞語嗎？（承諾、誓言）

　　　　自己試著讀讀，該怎樣讀好這句話？--指名讀--齊讀。

　　　　師：聽著大家深情的朗讀，我心中不由產生了一個疑問（可由學生提出）為什么這諾言是最無私最純真的呢？讓我們再一次走進課文，用心地讀一讀，找出你感受最深的一處。

　　三精讀。

　　　　師：好，讓我們一起來交流、分享一下。

　　　　男孩稍一猶豫，10歲的大腦經過深思熟慮……神情。

　　　△當醫生征求男孩的意見時，男孩猶豫了，你就是那個男孩，你心中在猶豫什么呢？把你的憂郁，把你的思考說出來，好嗎？（誰先來和大家分享自己的感受）

　　　△是啊，人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，更何況他只是一個10歲的男孩，所以一開始，他--（猶豫了）可這又是一個多么善良的孩子呀，他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心，當我們有了這些感悟時，再來讀讀這句話。

　　　　男孩安靜地不發出…………………………微笑。

　　　△望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時男孩在想些什么呢？

　　　△（這是發自內心的微笑，這是最幸福的微笑，這是人世間最美麗的微笑，感受到這一點，我們再深情地讀讀這句話。）

　　　　他在地上轉了幾圈……………………胳膊。

　　　　第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現在男孩卻（勇敢的，毫不猶豫的慷慨的）勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說：“那就把我的血…………50年。

　　　　面對這一切，醫生震撼了，（出示：這就是人類最……）

　　　　面對這一切，我們震撼了，（出示：這就是人類最……）

　　　　面對這一切，所有的人震驚了，（出示：這就是人類最……）

　　四寫話。

　　　　生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛如夫妻，又有幾人能如此快樂如此坦誠如此心甘情愿地說出并作到呢？然而這個10歲的男孩作到了。

　　　　此時此刻，如果這個孩子就站在你的面前，你最想說的是什么呢？把你最想說的話寫下來。--交流

　　五結語。