語(yǔ)文S版：《快樂(lè)國(guó)奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版三年級(jí)下冊(cè))

  ［教具準(zhǔn)備］

　　生字卡片。名著《木偶奇遇記》

　　［教學(xué)時(shí)間］２課時(shí)

　　［教學(xué)流程］

　　第一課時(shí)

　　一　設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

　　１　你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（板書(shū)：奇遇）請(qǐng)談?wù)剬?duì)“奇遇”的理解。

　　２　說(shuō)說(shuō)你們經(jīng)歷的或聽(tīng)說(shuō)的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。

　　３　你們說(shuō)的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開(kāi)想象的翅膀，怎樣幻想都不為過(guò)的“奇遇”，你們?cè)敢庾x嗎？

　　４　板書(shū)課題。

　　５　簡(jiǎn)介作者及作品。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國(guó)家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛(ài)不釋手的特點(diǎn)。）

　　二　理解課題，猜想內(nèi)容。

　　１　“記”是什么意思？文章中指什么？（引導(dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思）

　　２　理解“快樂(lè)國(guó)”。

　　①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國(guó)？（如《西游記》中的女兒國(guó)等）

　　②這些國(guó)名與他們國(guó)家的社會(huì)生活是什么關(guān)系？

　　３　猜想皮諾曹在“快樂(lè)國(guó)”的生活。

　　三　初讀課文，整體感知。

　　１　獨(dú)立閱讀課文，要求：

　　①畫(huà)出生字，自學(xué)生字、新詞。

　　②想一想，課文主要講了一個(gè)什么故事。

　　２　檢查自學(xué)情況。

　　①指名讀課文，認(rèn)讀生字與詞語(yǔ)。（相機(jī)討論、理解詞語(yǔ)：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂(lè)不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠(chéng)懇）

　　②說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么。

　　３　找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。

　　三　自讀課文，感悟理解。

　　１　邊讀邊想。

　　①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說(shuō)動(dòng)去快樂(lè)國(guó)的？從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子？

　　②從皮諾曹與”小燈芯”的對(duì)話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)。想一想，這些變化說(shuō)明什么？

　　２　讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　①皮諾曹在快樂(lè)國(guó)里生活怎樣？把寫(xiě)他思想變化的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)？說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明什么？

　　②皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的？從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？

　　③說(shuō)說(shuō)皮諾曹的經(jīng)歷。

　　四　布置作業(yè)

　　１　朗讀課文。

　　２　找《木偶奇遇記》，讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　一　指導(dǎo)朗讀課文。

　　二　小組討論。

　　皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子？

　　（可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個(gè)聰明善良、沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有恒心的孩子；他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子；他不愛(ài)學(xué)習(xí)，不識(shí)好壞人的孩子；他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子．．．．．．）

　　三　讀課文后，你受到什么啟發(fā)？

　　四　拓展活動(dòng)．

　　講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

　　五　布置作業(yè)。

　　１　組織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書(shū)，舉辦一次故事會(huì)。

　　２　把這個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽(tīng)。

　　六　按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(hào)（１２３．．．．．）表示。

　　（　）皮諾曹變成了驢。（　）被賣(mài)到馬戲班。（　）他跳水逃走了。（　）在快樂(lè)國(guó)里，他沒(méi)完沒(méi)了的玩樂(lè)。（　）皮諾曹被推下海，險(xiǎn)些淹死。（　）經(jīng)常挨打，腿摔瘸了。（　）皮諾曹在“小燈芯”的勸說(shuō)下去了快樂(lè)國(guó)。

　　［內(nèi)容簡(jiǎn)析］

　　本文是一篇略讀課文。講述的是一個(gè)木偶 ――皮諾曹與一群不愛(ài)學(xué)習(xí)，十分貪玩的孩子，被誘騙到快樂(lè)國(guó)，在那里，他們經(jīng)歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣(mài)、挨打、摔瘸、慘遭淹溺、險(xiǎn)些喪命的磨難，最后跳水逃走的奇異遭遇，說(shuō)明皮諾曹是一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)，非常貪玩，但決心改正錯(cuò)誤的孩子。

　　課文選自著名童話《木偶奇遇記》，語(yǔ)言樸實(shí)、故事性強(qiáng)，適宜兒童獨(dú)立閱讀。

　　文中有二幅插圖。一幅畫(huà)著皮諾曹騎在驚恐萬(wàn)分的毛驢上，高興地趕往快樂(lè)國(guó)的情景；一幅畫(huà)的是皮諾曹長(zhǎng)出驢耳朵、驢尾巴時(shí)痛苦、絕望的情景。這二幅圖，有利于學(xué)生理出文章線索，深入地理解課文。

　　［設(shè)計(jì)理念］

　　本文設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議結(jié)合，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣曲折的故事中，受到啟發(fā)與教育。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　１指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

　　２引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。

　　３輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后的７個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　［重點(diǎn)難點(diǎn)］

　　了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)。