《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版三年級(jí)下冊(cè))

  　新授 課時(shí)2

　教學(xué)內(nèi)容 15奇異的植物世界

　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。

　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。

　教 法

　　以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

　學(xué) 法

　　朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字“嚼醉蠅膜”會(huì)寫“園棚碰摘?jiǎng)儭钡?3個(gè)字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語。

　　能力目標(biāo)

　　2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、生字卡

　　第一課時(shí)

　　一、 宣布課題。解題。

　　1、 板書課題，齊讀課題。

　　2、 引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫的對(duì)象是什么嗎？從哪個(gè)講習(xí)班你還能看出課文要寫的重點(diǎn)嗎？

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1、 以自己喜歡的方式讀課文。

　　2、 讀中思考：課文寫了哪幾種植物？

　　三、再讀課文，自學(xué)生字

　　1、畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語查字典了解字義。

　　2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

　　3.說一說自己最感興趣的句子。

　　4.質(zhì)疑問難。

　　教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問題則可立即解決。

　　1齊讀課題。

　　2、（植物）

　　（奇異）

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1、以自己喜歡的方式讀課文。

　　2、邊讀邊思考：課文寫了哪幾種植物？

　　三、自學(xué)生字

　　1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

　　（學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。）

　　2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

　　請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

　　細(xì)讀課文1、2自然段。

　　課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

　　教師學(xué)生

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、 教師范讀課文。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。

　　4、 教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。

　　思考題：

　　（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么？

　　（2）這個(gè)自然段主要寫什么？

　　（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？

　　二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情

　　1、 提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。

　　2、 教師范讀，并指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？

　　2學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？

　　3、 讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（葉子帶電）

　　4、 引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。

　　先帶著問題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。

　　（

　　讀后進(jìn)行議論。

　　熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

　　抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。

　　教

　　學(xué)

　　教

　　程

　　教師的活動(dòng)及教法

　　學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法

　　設(shè)計(jì)意圖

　　三、 疏理全文，體會(huì)寫法。

　　1、 圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

　　2、 引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

　　1、 讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

　　2、 想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

　　熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　15奇異的植物世界

　　到植物園去參觀

　　在植物園參觀

　　作者的贊嘆

　　教學(xué)后記