《飛吧，海鷗》教學設計 (S版三年級下冊)

  課前準備：

　　生字、詞語卡片、教學掛圖。

　　教學時間：兩課時

　　第二課時

　　教學設計：

　　一、復習導入

　　1、出示本課新詞，開火車認讀，正音。

　　2、分節(jié)朗讀課文，進一步正音。

　　3、說說課文寫了誰和誰的事？表達了怎樣的一種思想感情？

　　4、說說本單元重點訓練內容，從《翠鳥》一課中，你學到了什么？

　　二、學習課文，理解感悟

　　1、默讀課文，從哪些詞語中，你體會到了友人和海鷗的深厚情誼？你對“它屬于大海”這句話是怎樣理解的？用自己喜歡的符號在文中標出。

　　2、給學生充分的讀書時間，教師巡視，隨時了解學生的學習情況。

　　3、在小組交流學習收獲。

　　4、全班交流，教師點撥。

　　第一部分，重點引導學生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思；理解作者是怎樣抓住特點，用寥寥幾筆就把小海鷗的長相生動形象地寫下來的；理解有一定含義的句子的意思，如“有這個……仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話重點指導理解。

　　第二部分，引導學生理解作者從幾個方面寫了友人和小海鷗的情感。出示句子：

　　友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去”。

　　“友人工作累了的時候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋……”

　　“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔心。”

　　引導學生理解課文最后一句“它屬于大海”這句話。讓學生各抒己見 。師適時點撥。

　　三、總結，回歸整體

　　朗讀課文，將你的理解用朗讀表達。

　　四、鞏固練習

　　摘抄課文中自己喜歡的詞句。

　　板書設計：

　　友人和海鷗交上了朋友

　　飛吧 給海鷗喂食

　　友人與海鷗的深厚友情

　　欣賞海鷗飛翔

　　人與動物要對海鷗的牽掛與惦念和睦相處 放海鷗回歸自然

　　教學反思

　　1、從單元導讀入手，讓學生從宏觀上明確了本節(jié)課的學習目的。如，在復習導入部分，讓學生說說本單元的重點訓練內容，同時，結合《翠鳥》一課，說說學習收獲。讓學生有目的地學習，在對比中學習，收到了較好的效果。

　　2、切入點找的非常準確，整節(jié)課圍繞一條主線：默讀課文，從哪些詞語中，你體會到了友人和海鷗的深厚情誼？你對“它屬于大海”這句話是怎樣理解的？給學生充分的讀書時間，學生在自讀自悟中，抓住重點詞句理解課文內容。可以看出，這樣的設計，充分地調動了學生學習的積極性，學生的思維沒有受任何因素的影響，暢所欲言，每個同學都有著自己對課文的獨到見解。

　　3、整節(jié)課，我以學生為主體，注意激發(fā)學生的學習興趣，放手讓學生自主學習，在合作中理解文本，在朗讀中感悟課文，訓練了學生的口語交際能力，培養(yǎng)了學生的理解能力，讓學生透過語言文字，觸摸到文章的思想內涵，在掌握知識的同時，受到“愛動物”的思想熏陶，做到了工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　《飛吧，海鷗》是一篇精讀課文，課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動物的喜愛之情。

　　本篇課文是本單元的第二篇課文，根據(jù)本單元重點訓練項目：用心體會文章表達的思想感情，認真學習作者是怎樣觀察、描寫動物的，確定本節(jié)課的教學目標為：幫助學生讀懂課文所表達的人應該學會關愛動物的道理。引導學生有感情地朗讀課文，學會本課生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。其中，指導學生讀懂課文，理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物，是本課教學重點。指導學生學會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思，是本課教學的難點。

　　結合我組小專題的研究，本節(jié)課設計了以下教學環(huán)節(jié)：引導學生從整體入手初讀課文。這一環(huán)節(jié)重點解決生字新詞的認識與理解，并將課文讀通讀順，為下一步的學習打好基礎。在學生熟讀課文的基礎上，圍繞課后習題二：把體現(xiàn)友人與海鷗深情厚意的語句找出來讀一讀。結合課文說說你對“它屬于大海”這句話是怎樣理解的。放手讓學生默讀，自學。通過學生小組交流、全班交流、教師點撥等多種教學手段，理解課文所表達的思想感情。在交流的過程中，學習作者是怎樣觀察描寫動物的。

　　教學目標:

　　1、幫助學生讀懂課文所表達的人應該學會關愛動物的道理。

　　2、引導學生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思，理解有一定含義的句子的意思。

　　教學重點：

　　指導學生讀懂課文，理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物。

　　教學難點：

　　指導學生學會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。