《螞蟻的救助》教案 (S版三年級(jí)下冊(cè))

  螞蟻的救助　　

教學(xué)目標(biāo)： 　　

　　　1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 　　

　　　2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字15個(gè)，會(huì)掌握的詞語(yǔ)14個(gè)。 　　

　　　3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生命。 　　

　　　4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 　　

　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　

　　　　有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作方法。 　　

　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　

　　　　能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。 　　

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　

　　　　演示稿（文字片、圖片、錄象） 　　

　　教學(xué)時(shí)間： 　　

　　　2課時(shí) 　　

　 　

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　

　　教學(xué)目標(biāo)： 　　

　　　1、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)的15個(gè)生字。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)并掌握詞語(yǔ)14個(gè)。 　　

　　　2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 　　

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　

　　　　區(qū)分多音字的讀音，把難寫(xiě)的字寫(xiě)規(guī)范。 　　

　　教學(xué)過(guò)程： 　　

　 　

　　一、解課題，學(xué)習(xí)新課 　　

　　　1、導(dǎo)語(yǔ)： 　　

　　　　　同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲(chóng)，然而就是這種小昆蟲(chóng)的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。 　　

　　　2、板書(shū)課題，揭示課題 　　

　　　　　齊讀題目，思考問(wèn)題： 　　

　　　　　（1）“救助”是什么意思？（2）“螞蟻的救助”是什么意思？ 　　

　　　3、默讀課文，了解大意 　　

　　　　（1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？ 　　

　　　　（2）說(shuō)一說(shuō)課文大意。 　　

　　二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 　　

　　　1、請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。 　　

　　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫(xiě)錯(cuò)的生字。 　　

　　　3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。 　　

　　　4、自讀全文，畫(huà)出新詞，再把詞語(yǔ)放到語(yǔ)句中讀一讀。 　　

　　　5、理解詞語(yǔ)意思 　　

　　　6、小結(jié)： 　　

　　　　同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫(xiě)法，還要注意多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫(xiě)法，還要進(jìn)一步深入理解詞語(yǔ)在文中的意思、作用，積累下來(lái)加以運(yùn)用。 　　

　　三、再次讀書(shū)，理清課文順序。 　　

　　　1、指名讀 　　

　　　2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙模�事情的起因、�?jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？ 　　

　　　3、在書(shū)中畫(huà)出不懂的地方。 　　

　　　4、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。 　　

　　四、布置作業(yè)： 　　

　　　1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。 　　

　　　2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　

　 　

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　

　　教學(xué)目標(biāo)： 　　

　　　1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 　　

　　　2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生命。 　　

　　　3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 　　

　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　

　　　　理解課文主要內(nèi)容及寫(xiě)作順序。 　　

　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　

　　　　能夠體驗(yàn)作者的情感，認(rèn)識(shí)到做人的道理。 　　

　　教學(xué):準(zhǔn)備： 　　

　　　1、課前布置學(xué)生觀察小螞蟻，收集有關(guān)螞蟻的資料、故事。 　　

　　　2、演示文稿（小螞蟻活動(dòng)的視頻） 　　

　　教學(xué)過(guò)程： 　　

　 　

　　一、導(dǎo)入新課 　　

　　　　昨天的課上，我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事，這就是--齊讀課題“螞蟻的救助” 　　

　　　1、回憶課文的主要內(nèi)容。 　　

　　　2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 　　

　　二、讀中感悟，體驗(yàn)情感 　　

　　　1、出示自學(xué)提示： 　　

　　　　（1）是什么事引起螞蟻相互救助的？ 　　

　　　　（2）螞蟻是怎樣相互救助的？ 　　

　　　　（3）我在一旁又做了什么呢？ 　　

　　　　（4）從這件事中，我受到什么啟發(fā)？ 　　

　　　　（5）還有什么不懂的問(wèn)題》 　　

　　　2、小組討論，交流想法 　　

　　　　（1）分組匯報(bào)自己自學(xué)后的想法。 　　

　　　　（2）小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題。 　　

　　　　（3）小組中還有什么不懂的問(wèn)題。 　　

　　　3、交流過(guò)程： 　　

　　　　學(xué)習(xí)第一部分： 　　

　　　　　（1）指名讀：找出事情的起因。 　　

　　　　　（2）出示語(yǔ)句：我沒(méi)有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃�很快�?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。 　　

　　　　　（3）用“因?yàn)椤�…所以……”的句式說(shuō)這句話。 　　

　　　　　（4）提問(wèn)：讀讀改寫(xiě)的句子，你明白了什么？書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？（強(qiáng)調(diào)原因） 　　

　　　　學(xué)習(xí)第二部分： 　　

　　　　　（1）當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？ 　　

　　　　　（2）按提示填空回答問(wèn)題。 　　

　　　　　　　　當(dāng)時(shí)，我想，我準(zhǔn)備。 　　

　　　　　（3）我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 　　

　　　　　　　　品味“意想不到”

（意料之外、出乎意料等） 　　

　　　　　（4）體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。 　　

　　　　　（5）讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)螞蟻是怎樣相互救助的？ 　　

　　　　　　　　在談救助過(guò)程時(shí)，品味詞語(yǔ)、句子，體驗(yàn)作者情感。 　　

　　　　　　　　①區(qū)分“用力”與“奮力”兩個(gè)詞。 　　

　　　　　　　　　明確：“用力”與“奮力”都是使勁的意思，“奮力”比“用力”程度更深；從“奮力”一詞，體會(huì)到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。 　　

　　　　　　　　②哪幅插圖畫(huà)出了這個(gè)情景？看圖說(shuō)說(shuō)螞蟻怎樣救遇難的同伴？ 　　

　　　　　　　　③畫(huà)出描寫(xiě)獲救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語(yǔ)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　

　　　　　　　　④我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？ 　　

　　　　　　　　　出示句子：我極其小心地用針尖挑開(kāi)泥土，使這只小螞蟻露了出來(lái)。③④⑤品味帶點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從中感受到什么？ 　　

　　　　　　　　⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？ 　　

　　　　　　　　⑦品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語(yǔ)并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說(shuō)什么呢？ 　　

　　　　　（6）指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最后”等詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)螞蟻相互救助的過(guò)程。 　　

　　　　學(xué)習(xí)第三部分： 　　

　　　　　（1）指名讀，作者看到螞蟻的救助過(guò)程是怎么想的？有什么感受？ 　　

　　　　　（2）這是一種什么樣的道德品質(zhì)？ 　　

　　三、總結(jié)全文，深化理解 　　

　　　1、作者寫(xiě)螞蟻的救助這篇文章是為了什么？ 　　

　　　2、歸納板書(shū) 　　

　　　　　螞蟻的救助　　關(guān)愛(ài)他人　　關(guān)愛(ài)生命 　　

　　　　　　　　　　　　用力　　　　互相關(guān)愛(ài) 　　

　　　　　　　　　　　　奮力　　　　互相幫助 　　

　　　　　　　　　　　　繼續(xù)　　　　銜舍身相救 　　

　　　3、總結(jié)： 　　

　　　　小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，面對(duì)它們，我們?cè)跄懿簧�騰起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是--（看板書(shū)總結(jié)）。 　　

　　　4、請(qǐng)你對(duì)小螞蟻說(shuō)一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。 　　

　　四、布置作業(yè)： 　　

　　　1、完成選做題。 　　

　　　2、積累詞語(yǔ)。 　　

　　　3、小練筆：小螞蟻，我想對(duì)你說(shuō)