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《地圖上的發現》教學設計 (S版四年級上冊)

發布時間:2017-6-4編輯:互聯網

  [教學要求]

   1.指導默讀課文,大體了解課文內容和文章的敘述順序。體會科學家勇于探索大自然奧秘的執著精神,并能把讀后的感受和同學交流。

   2.引導學生認識4個生字,會寫8個生字。能借助字典和聯系上下文,理解“假說、吻合、化石、拼接”等詞語。

[教學重點]引導學生了解魏格納發現大陸漂移的過程! 

[教學難點]理解有關地理知識。

[教學準備]布置學生課前認真默讀課文

[教學時間]兩課時。

[教學過程]

                       第一課時

【教學目標】 1、掌握生字詞。

2、了解課文講了什么事?

3、給課文分段

【教學重點】 掌握生字詞

【教學難點】 生字詞、分段

一、談話導入

教師:李四光勤于思考、善于動腦、執著求索,成了著名的地質學家。今天我們要學習的課文中的主人翁魏格納也因為勤于思考、善于動腦、執著求索的精神獲得了成功,F在讓我們一起學習第22課《地圖上的發現》!景鍟n題】

二、學習生字詞

1、四人小組自學生字詞

2、四人小組匯報生字詞:

會寫:吻 wén 口吻 左右結構口部

據 Jù 依據 左右結構钅部

拼 pīn 拼音 左右結構扌部

煤 méi 煤礦 左右結構火部

置 zhì 位置 上下結構罒部

適 shì 適合 半包圍結構辶部

存 cún 存在 半包圍結構一部

懸 xuán 懸崖 上下結構心部

會認:魏 wèi 魏碑 左右結構鬼部

廓 kuò 輪廓 半包圍結構廣部

痕 hén 痕跡 半包圍結構疒部

適 shì 適合 半包圍結構辶部

攜 xié 攜帶 左右結構扌部

三、初讀課文,整體感知

(一)、默讀課文,整體感知

(1)教師:現在請同學們默讀課文思考:課文主要寫了什么事?(提問學生)

按事情發展的順序,寫了德國氣象學家、地球物理學家阿爾弗雷德魏格納首創大陸漂移說的故事。

(二)、理清課文順序,給課文分段(發現--證明)

按事情發展順序給課文分成兩段

一、(1、2) 二、(3--8)

                   第二課時

【教學目標】 逐段分析課文

【教學重點】 把握課文情感,學習魏格納仔細觀察、認真思考、反復論證的精神

【教學難點】 理解魏格納仔細觀察、認真思考、反復論證的精神

一、逐段學習

(一)、學習課文第一段

1.A、自讀1、2自然段。并說說從中你知道了什么?

例:魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的?

    “經過仔細觀察,他進一步發現,世界各大洲的邊緣,雖然像鋸齒一樣參差不齊, 卻恰好可以拼接在一起!

B、參差不齊:長短、高低、大小不齊。

C、用參差不齊造句。(院子里長滿了參差不齊的野草,很不好看。)

D、找出第一段的另一個成語:

漫不經心,隨隨便便,不放在心上。(我們不應該對學習漫不經心。)

E、同樣的世界地圖許多人都看見過,甚至研究過。魏格納卻在漫不經心的看地圖時發現這個有趣的現象。他與眾不同的地方是什么?--仔細觀察,認真思考。

2、再讀課文第二段,找出“大陸漂移說”的觀點。

3、概括段落大意

(二)、學習課文第二段

  1、學習第三自然段

A.可是,這只是一個“假說”。“假說”是什么意思?

假說:科學研究上對客觀事物的假定的說明,假說要根據實事提出,經過實踐證明是正確的,就成為理論。

  科學容不得半點虛假,必須有足夠有力說明的事實證據。為此,科學工作者進行了長期艱苦的考察活動。

2.默讀4-7自然段,回答科學家們是怎樣證明這一假說的。--長期艱苦的考察:

  (1)A、從課文第四自然段,我們知道,考察小組在南極洲找到了什么,從中,科學家們有什么新的發現?

南極洲找到的煤塊上有植物生長的痕跡和大量的動植物化石。這說明2億年前的南極洲不是現在的冰雪覆蓋,而是一個適合生物生存的環境。

B、讀句子,體會“并不在……也不是……而是”的推理過程。

   (2)1960年科學家們又有什么新的發現?

南極洲的冰磧石和大洋洲、非洲發現的冰磧石是完全相同的,說明它們全都來自同一大陸。

(3)、對比考察組1913年和1960年的發現我們可以知道什么?

現在的地球上的幾大洲在三億年前是連在一起的,兩億年前這塊大陸分裂了,逐漸漂移到現在的位置上。

 3.齊讀最后一自然段。說說自己的體會。

 例:人們沒有忘記魏格納的觀察和發現的原因。

二、鞏固質疑

1、再讀課文,說說體會

2、除了上面所說的知識,從課文中你還知道了些什么?

例:從圖中你可以知道什么,這說明了什么?【感受考察的艱苦!

三、總結全文:

魏格納的重大發現靠的是什么?(仔細觀察,認真思考,反復論證,科學家勇于探索大自然奧秘的執著精神。)

四、鞏固練習。參照課后練習3.

五、學完課文,你有什么感受?

六、課后作業:

1、有興趣的同學課后繼續搜集“大陸漂移說”的有關資料。

    2、完成練習冊練習

3、預習第23課《新型玻璃》

附:板書設計

22、地圖上的發現

世界地圖──遇到困難──尋找、考證

巧合?  不輕易改變  震驚地質界

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