《陳嘉庚辦學》教案 (S版四年級下冊)

  教學目標 1、會認9個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎樣想的， 怎樣說的，又怎樣做的，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產生愛國熱情。

教學重點 弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的，是怎樣辦學的。通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。

教學難點 　體會陳嘉庚的愛國精神，激發學生的愛國熱情。

教具準備 　 多媒體課件或小黑板

導 學 過 程 二 次 備 課

預習題綱

1、自學生字新詞，讀準生字，積累詞匯，準確理解詞句的意思。

2、自由讀課文,弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎樣想的， 怎樣說的，又怎樣做的，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產生愛國熱情。

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1、 談話導入。

同學們，如果老師問你們將來想上哪一所大學？我想首先跳入你們腦海的就是清華、北大吧！其實我國的福建省也有一所有名的大學，那就是廈門大學。你們知道它是誰創辦的嗎？今天我們要學習的一篇課文寫的就是關于他的故事。

2、 讀課題，質疑。

讀了課題，你想知道什么？（學生質疑 ）

1、陳嘉庚是個什么人？

2、他為什么要辦學？他當時是怎樣想的？

3、他是怎樣說的？他是怎樣做的？

二、帶著問題，齊讀課文，大致了解課文。

1、師：陳嘉庚是個什么人？你是從哪句話了解到的？在這句話中你有不理解的詞嗎？課件出示：陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領袖和著名的大實業家。華僑、企業家

2、這句話中哪個詞概括出了陳嘉庚的精神？（愛國）本文又是通過一件什么事來表現他的愛國之情的呢？

三、深入學習課文。

1、師：我們知道，陳嘉庚是一位華僑，他十七歲就遠涉重洋，到新加坡學做生意，他又是怎么想到要為家鄉辦學校呢？出示課件：

幾年后，陳嘉庚回到了集美。故鄉的山，故鄉的水，在他看來，一切都是那么親切。順著熟悉的巷子，他一邊慢慢地走著，一邊看著鎮里的變化。

當走過小時侯念書的私塾門口時，他發現私塾已經關門了。一打聽，原來是鎮里窮，很多孩子交不起學費，私塾辦不下去了。

2、此情此景，讓陳嘉庚心里非常著急，他是怎樣想的呢？指名讀有關句子。

課件出示：陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？

3、 指導朗讀句子。

4、 陳嘉庚的心里十分著急，回到家后他是怎樣對妻子說的？指名讀有關句子。

課件出示：回到家里，他拿出自己的積蓄，對妻子說：“我想用這些錢辦所學校。我們自己有吃有穿就行了，有錢多花，沒錢少花。”

5、多么簡單樸實的話語，一字一句卻無不透露出他對家鄉孩子的關愛，對祖國前途的關注，不能不讓人感動。同學們，讓我們一起把這份感動讀出來吧！

6、學校辦起來了，陳嘉庚又是怎樣做的呢？請同學們看大屏幕。（出示課文插圖）仔細觀察這幅圖，再讀讀課文，看看文中又是怎樣描述圖上這一情景的呢？學生大聲讀出有關內容。

7、看著同學們讀書是越來越投入了，老師也想表現表現了。這一次，老師想讓你們當小聽眾了。請同學們認真聽，等會兒談談自己的感受。

教師讀完課文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一個國家也只有教育事業發展了，才能興旺發達起來，才能立足于世界強國之林，不受外國欺侮！學校辦起來了，孩子們重回學堂，瑯瑯的讀書聲再次回蕩在校園上空，家鄉的教育也得以繼續下去。有了教育，孩子們的未來也就有了希望，孩子們的希望就是祖國的希望�。】粗�，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多么--------��！

課件出示：看著，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多么--------�。。ㄐ牢浚�

誰來說說？假如你是這所學校的一名學生，你想對陳嘉庚說點什么呢？

8、師：從此以后，身處異鄉、辛勤打拼的陳嘉庚從未忘記自己的的祖國，幾十年如一日，寧愿自己節衣縮食、吃苦受累也一直堅持支援家鄉辦學，為家鄉，為祖國的教育事業做出了巨大的貢獻。讓我們懷著敬佩的心情一起讀一讀第九自然段吧！

9、小結：陳嘉庚先生就是這樣深愛著我們偉大的祖國，把自己的命運與家鄉、與祖國緊緊聯系在一起，把建設家鄉、報效祖國作為他一生的信念。毛澤東主席曾贊譽他是“華僑旗幟，民族光輝”。同學們，讓我們以陳嘉庚先生為榜樣，從小做一個熱愛祖國的人吧！

第二課時

一、復習導入

1．請同學們回憶一下，《陳嘉庚辦學》這一課主要寫了什么內容？

2． 檢查生字掌握情況

華僑 重洋 誠信 積蓄 耽誤 簡樸

二、細讀課文，認真感悟

1．自由讀課文，邊讀邊想：你從課文中知道了什么？

2．匯報交流。

3．指名讀第1、2自然段。

（1）說說陳嘉庚給你留下的印象。

（2）陳嘉庚的成功是怎樣得來的？

4．用自己喜歡的方式讀課文第3--9自然段。

（1）想一想：陳嘉庚為什么要辦學？他是怎么想的，怎么說的？又是怎么做的？找出課文中描寫陳嘉庚言行的語句，抓住重點詞語，體會作者的思想感情。可以簡單作批注。

（2）同桌交流并有感情地朗讀所畫的語句。

5．集體交流，指名匯報，老師相機出示有關語句，指導讀出正確的語氣和感情，互讀互評。

從課題著手，學生提出自己想了解的問題，通過自行梳理，確定有價值的問題，明確本課的主要學習任務。

初讀課文，抓住課文的中心句來理解文章的主要內容。

鼓勵學生利用拼音讀準字音，合作交流，記住字型，放手讓他們在自主觀察、大膽實踐中探索新知，學習書寫，得到發展。

引導學生抓住重點詞句來理解課文，要求學生邊讀邊勾畫，養成不動筆墨就不讀書的習慣。

（1）“陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？”

“很著急”表現了陳嘉庚看到家鄉的現狀后焦慮的心情，引導學生讀出陳嘉庚焦慮的心情。

（2）“我想用這些錢辦學校。我們有吃有穿就行了，有錢多花，沒錢少花�！�

陳嘉庚把自己所有的積蓄都用在了辦學上，自己的生活卻非常簡樸。

（3）“錢花掉可以再掙，孩子們學習的時間耽誤了，可就再也補不回來了！”

陳嘉庚樸實的語言中包含著對孩子們的關愛，對祖國前途的關注。

（4）“每次到學校，他總要站一會兒，靜靜地聆聽，仿佛在欣賞美妙的音樂�！�

寫出了陳嘉庚對家鄉、對教育的熱愛。

6．文中的插圖是對照課文的哪部分內容的？看插圖，談談你看后的感受。

7．齊讀第9自然段。

（1）讀一讀，認真體會帶點的詞，用一句話把自己的感受說出來，與大家交流。

（2）陳嘉庚為什么要辦這么多學校呢？

生討論，師小結：這是陳嘉庚辦學的思想動力，也是他創業打拼的動力。

三、朗讀全文，加深印象

四、總結全文，暢談感受

今天，當我們步入廈門大學，看到這么美麗的廈門大學時， 我們會情不自禁的緬懷起這位愛國華僑老人----陳嘉庚。 面對這位可親可敬老人的畫像，作為一個小學生，你想對他說什么呢？

五、課外延伸，深華情感

學完本課，開一個小小的故事會，學生搜集一些名人的愛國故事，講給同學聽文 章